【正文】 ，同時又充分尊重幼兒作為學習者的主體地位。要利用環(huán)境的作用，環(huán)境創(chuàng)設教育是對幼兒的隱性教育，即隱性課程。《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。如果沒有很強的責任心，不能吃苦，很難保證孩子們的安全和身心得到健康發(fā)展。這樣不僅能增進彼此之間的感情，還能營造寬松、和諧、積極向上的班級氛圍。良好的常規(guī)是教育教學工作順利完成的保證。制定班級計劃與班級實際工作的組織與實施相脫節(jié)，教師缺乏主動管理的意識，缺乏在班級管理中的主動反思與改進。很多規(guī)則基本都出自教師對幼兒的要求，少有與幼兒共同參與討論的規(guī)則，幼兒也基本上是被動的服從教師的要求。2．外在因素除班級內在因素外，幼兒園班級管理不可避免地要受一些外在因素的影響，這些外在因素包括幼兒園領導管理水平及幼兒園管理制度、幼兒園文化建設，以及家長和社區(qū)資源等方面的影響。四、用榜樣的力量激勵孩子。12年畢業(yè)的我考上了一所新疆雙語幼兒園，這是一個維吾爾同胞聚集的地方，漢語對大多數人而言就是外語。所以幼兒在入園前教師應做好入園前的家訪工作，召開家長會，參觀幼兒園，組織一些親子活動，讓幼兒感受到幼兒園生活的快樂，真正喜歡幼兒園。在游戲、體育、學習、娛樂等，要做到有規(guī)律、有節(jié)奏，有勞有逸，動靜交替、新舊活動交替，要兼顧到體、智、德、美、勞諸方面，避免活動內容單調或活動時間過長。班級教師要任理解孩子，對孩子一視同仁，客觀公正地評價每一位小朋友，同時，要幫助幼兒建立友好的同伴關系和平等的師幼關系，教師要恰到好處地用人格力量感染孩子，真正做到“一切為了孩子。例如能夠主動向老師問或長輩問好，老師可以主動向小朋友問好，讓幼兒以老師為榜樣，養(yǎng)成懂禮貌的好習慣。學會愛護自己的物品，及他人的物品。我們是幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設者，我們要讓自己的孩子從小學會寬容大度，學會自信，學會信任，學會自愛?！钡拇_，愛是一種情感交流，幼兒園老師的一個微笑，一聲贊許，一席談話，一次同行往往都能把愛傳遞給幼兒，使孩子產生一種溫暖的感覺。案例二：班上的李佳星從小腸胃不好，來了幼兒園后，因為不習慣在幼兒園拉大便，常常憋著，結果造成6天不大便，父母們很著急。老師是媽媽，孩子是寶寶，每一個走進班級的人，都會有一種親切地感覺：溫馨而且充滿了熱情。張老師還組織幼兒發(fā)揮想象，大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作，共同布置走廊，讓孩子成為環(huán)境主人，用他們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現課程的進行、目標的變化。事先拍錄兩個孩子在園的簡單情況，主要針對孩子的問題，最后我提供資料、提出家庭配合建議：如：家長在家能多陪孩子，開展親子活動，建立良好的親子關系；對待孩子的態(tài)度，家長能保持一致等。要實現幼兒園的基本任務，不僅要完成任務所需要的年，財，物等資源，并且還應把這些資源組織到保教工作的基本結構——半截組織之中。（5）參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動。二 組織結構幼兒園的教育活動是有目的，有計劃一道幼兒主動活動的，多種形式教育活動；組織教育活動以全班級體，固定小組，自選小組，個別活動和自由活動為基本單位。幼兒園班級是一個特殊的組織，這中特殊的組織主要表現在其組織目標，任務較為明確，具體組織中的責權固執(zhí)年息明確且集中，不存在更為復雜的層差。實施措施。(1)客觀公正的總結上學期的工作(2),班級工作的基本結果包括的基本情況的分析,班級工作主要目標,)基本情況的分析2)本學期的工作的主要目標 3)具體要求和措施三幼兒園班級工作組織與實施幼兒園班級工作的組織和實施是指將班級中的教師，幼兒，材料，物品，空間，時間等要素進行合理的安排，使之具有一定的系統(tǒng)性和整體性，并加以實行。D 與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，上頭符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。（3）合理規(guī)劃幼兒活動的空間具體要求是：1，湖外活的場地最好進靠班級；，還可以考慮在幼兒游戲時間，自選角落活動時間作為幼兒的活動空間。物品的拜訪和活動區(qū)的設置也很重要。2）班級計劃完成的情況 3）班級工作的質量評估其中班級工作質量評估主要有以下幾個方面組成；兒童的健康狀況，教育改組狀況，家長工作。幫助老師逐步學會對教育現象和實踐作出比較科學的分析，逐步學會把教育的實際經驗提高到一定的理論高度，為形成新的教育理論作出貢獻。二 幼兒園班級管理方法有五種，規(guī)則引導法 情感溝通法，互動指導法 榜樣激勵法，目標指導法。是指幼兒園教師，同伴，環(huán)境等相互作用的方法。3）及時對幼兒表現的榜樣行為做出反應。是制教師作為班級管理的主體具有的自主性，創(chuàng)造性 和主動性，同時有充分尊重幼兒作為學習者的主導地位。是指教師在管理過程中不以管理者的身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動之中，在活動中民主，平等地對待幼兒，與猶如共同開展有益的活動。第四章 幼兒園小班的管理一，小班兒童的發(fā)展特點；；中樞神經的發(fā)展，和身體動作的發(fā)展。出現上面的原因；外部因素是；。即使和教師溝通。家園活動的管理； 口頭形式文字形式 參與活動形式。第六章 幼兒園大班的管理；他們的耳生臺狀況與3——4歲的有了明顯的不同，經歷旺盛，爆發(fā)力強。告狀會導致同伴的關系緊張。5）給予贊賞和鼓勵6）持之以恒。努力與新來的幼兒建立關系。，即。是指教師進行班級管理是，要求以最少的人力，物力，和時，盡可能地使幼兒獲取的更多更全面更好地發(fā)展，使班級呈現更健康的面貌。是指班級管理應該是面向全體幼兒并涉及班內所有管理要素的管理。3）目標與行為的聯系要清晰可見。3）教師對幼兒指導的適度性。其步驟一般是；1）教師在日常生活中和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現。，意義； 可以滿足幼兒在園生活的物質要求，為其提供良好生長的物質環(huán)境。3）總結應注意探討規(guī)律。3）班級物品應有專門人員保管 幼兒園班級工作的組織形式即，關于班級活動應該怎樣組織，活動的時間和空間怎樣有效地利用和控制的問題。讓幼兒成為環(huán)境的主人。B 及時傳達和貫徹園領導的決定，向園領導匯報本班工作。D妥善保管幼兒衣物和本班的設備，用具。1)目標性原則是幼兒園的班級工作計劃都要有明確的科學性,具體的,可檢驗的,。具體包括如下； 教育功能教育功能的發(fā)揮是教育目標是先的保證，也是反映著社會對人才素質的要求和需要?！从變簣@工作規(guī)程〉指出，幼兒園應該配備適合的桌椅，玩具，衛(wèi)生用具，以及必要的教具，玩具，圖書，和樂器。（3）在醫(yī)務人員和本班教師的指導下，嚴格執(zhí)行幼兒園安全，衛(wèi)生保健工作。（1）根據國家規(guī)定的幼兒園教育綱要，結合本班的幼兒園的特點和個體的差異的實際情況制訂教育工作計劃，并組織實施。著名特級教師斯霞老師，將七十多年教師生涯成功的真諦，歸結為“童心 母愛。有了家長的配合，幼兒園的教育工作更得心應手了。幼兒也興趣盎然，興高采烈，更好地完成了教育目標。好說歹說，終于說服了他，但他提出要徐老師陪著他，老師欣然同意了。小小班的孩子，剛剛來園，還不適應幼兒園的生活，老師就是孩子們的“媽媽”，在生活上老師要處處關注。”孩子需要嚴師,更需要慈祥和寬容。所有的常規(guī)目標都是通過活動來起到教育意義，讓幼兒在玩中學、在學中玩。在課堂上靈活而不亂，能夠積極回答問題。教師要在班級管理工作中利用具體健康形象和成功的行為做示范，來引導和規(guī)范幼兒的行為。三、教師要用愛來融入到幼兒中，做孩子健康成長的催化劑。比如讓他和同伴一起玩游戲。這對我來說真是一件天大的喜事。把我的工作經驗給需要的人，我們之間互相學習、互相借鑒，讓幼兒在一個健康快樂的環(huán)境中茁壯成長。綜上分析，筆者認為教師應在班級管理過程中積極利用有利因素，控制不利因素，有效協調各種因素于班級管理之中，使班級組織和管理走向規(guī)范化、科學化的軌道。1．內在因素首先是班級內部人的因素，主要是教師、幼兒，以及教師與教師、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的關系等方面的因素。班級規(guī)則方面部分教師認為班級管理就是維持秩序、紀律。成立班級家長委員會成立家長委員會有幾點好處，一是讓家長參與班級管理，讓我們的工作透明度更高；二是減輕我們的工作量，取得家長更多的支持。因此班級工作中的細節(jié)管理是我在抓班級管理工作中的重中之重。以自身的人格魅力感染其他成員，使他們自覺成為一名有責任心、能吃苦的優(yōu)秀教師，形成良好的班級工作作風。班級管理順勢提高。但也要以幼兒的年齡特點創(chuàng)設符合幼兒年齡特點和要求的環(huán)境。高效性原則要求用最少的人力、物力和時間盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好地發(fā)展，使班級呈現更健康的面貌。人具有主觀能動性，特別是幼兒園教師的年齡特點決定大部分幼兒教師都正處在青春期的尾段，性格上都存在著很強的獨立性，同時又由于教師之間的年齡，利益關系等影響，沒有能夠直接影響幼兒園教師之間利益關系的因素。在班級管理中購買和使用的物品和材料都是需要使用經費，在經費的報銷方面需要經過繁瑣的手續(xù)。一、幼兒園班級管理的現狀經過分析將目前幼兒園班級管理中存在的現狀做如下歸納：班級計劃執(zhí)行方面大多數教師認為班級管理就是管理班級物品和幼兒的紀律，按照幼兒園一日常規(guī)的要求和教學計劃組織好幼兒在園的一日生活。種種活動的開展