蘇教版語文七下我們家的男子漢word教學實錄及反思-文庫吧在線文庫
【正文】 的可貴的品質，成為你們家庭的，也成為我們民族的頂梁柱！ 好，下課?！睂τ谠谌珖缘某踔姓Z文教學活動上的觀摩課，我們沒有看到對文本的深度解讀，沒有看到在文本基礎上的大量的拓展延伸，沒有看到花樣迭出的方式方法，沒有看到連篇累牘的幻燈投影，沒有看到絲絲入扣的拆解與密不透風的追問，我們所看到的就是一節(jié)樸素的家常課。黃老師也在他的《我教〈我們家的男子漢〉》一文中指出，“我試圖通過這節(jié)課回答兩個問題：（ 1）看似簡單的沒東西可教的文本如何挖掘有價值的教學內容；（ 2）閱讀教學如何開發(fā)文本本身的教學資源而不是簡單化地‘旁征博引’來豐富教學內容。 給小詩《小小男子漢宣言》填充。說黃老師的課“ 淘盡黃沙始見金”，是說他的課“淘盡”一味地借題發(fā)揮，拓展延伸，“淘盡”課堂教學中的“非語文”的侵占，“淘盡”對課文內容的不當取舍，在教學過程中，見“讓 學生學習語文”之“金”。請大家從這些品質中挑出你認為作為最重要的一點。 生：沒有理智的強人可能會成為草莽英雄。 生：男子漢是家中的頂梁柱。同學們都寫得都很好，就不再一一交流了，大家課后可以互相交流一下。 我 們家的男子漢 作者：王安憶 [作者創(chuàng)作原稿 ] 沒有男人的世界是不堪設想的。歷史真是螺旋形地上升。他對所有的滋味都有興趣，他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子；他會為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語?！澳巧缴峡峙率菦]有棒冰的。有一次，他很不乖，我教訓他，他火了，說：“我叫爸爸打你。我說：“你交上錢，我?guī)湍阏f好了。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了 ：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。 他的眼淚 “他哭起來眼淚很多。后來，他終于去了安徽和爸爸媽媽在一起生活了?？蘼曕诹?，并無傷感，似乎只為了參加一個儀式。他是極不愿意去的。”他仍然是著急，他認為自己是非走不可的了。 他對食物的興趣 “他吃飯很爽氣。他向往著去少林寺當和尚。有一次因為他敘述的情況不屬實，釀成一樁冤案，父子二人一起站在外婆面前對證 ，才算了結此案。”他說。他買飲料日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種狂熱?？粗菢拥匾稽c一點地長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，那樣神秘地一點一點鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最奇妙的事情了。營業(yè)員只顧和幾個成人做生意，看都不看他一眼。我有點后悔起來。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著?！澳巧缴峡峙率菦]有棒冰的。他對所有的滋味都有興趣，他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子；也會為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。 這就是我們家的男子漢。”外婆幾乎要動搖起來，想把他留下。據老師說， 他吃飯很好，睡覺很好，唱歌游戲都很好，只不過還有點陌生。他用拼音字母回了我一封信，信上寫：“王安憶，你真是一個好玩的大壞蛋！”這也是他在上海時，時常說我的一句話。他很早就開始不為打針而哭了。他站在冰箱前頭，露出半個腦袋。我終于忍不住了：“買一包山楂片。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。有一次因為他敘述的情況不屬實，釀成了一樁冤案，父子兩 人一起站在外婆面前對證，才算了結了此案。他向往著去少林寺當和尚。而且吃得極有滋味，叫人看了不由得也會嘴饞起來。因此，生下他后，他年輕的父母便像逃跑似的跑回了安徽，把他留在家里。（展示投影”） 小小男子漢宣言 我是一個男子漢 自己的事情 自己干 我是一個男子漢 男兒有淚 不輕彈 我是一個男子漢 男子漢 不怕有困難 我是一 個男子漢 生活的挑戰(zhàn) 敢直面 我是一個男子漢 生活的責任 我承擔 師：下面請大家齊讀這首小詩，注意讀出男子漢的氣概。 師：非常好。 （學生在紙上構思書寫，然后交流） 生：男子漢不流淚，不喊疼。 師：不光不能依靠別人，還要讓別人靠著你。這是一個必須落實的任務。這些語文點，交織在一起，讓學生在閱 讀、思考與表達中逐一落實，也正是體現了黃老師“以文本理解為基礎，以問題探討為引導，以語言活動為主要形式”的閱讀教學的基本策略。 二、很語文： 淘盡黃沙始見金 仔細閱讀黃老師的 《我家的男子漢》的課堂實錄，我們不難發(fā)現，這節(jié)課交織著這樣一些“語文點”： 題目中“我們”為什么不說“我”？ 文中有個小標題叫做“他的眼淚”，這個標題與這一部分的內容相關嗎？ 文中小標題有何作用？ 以人物典型的語言為小標題來替換原來的小標題。他執(zhí)教的《我們家的男子漢》就是這樣的樸實、真實、厚實的課，洗盡鉛華，返璞歸真。 研讀黃厚江老師的《我們家的男子漢》課堂實錄，讓我對其“本色語文”的思想有了一些更直觀的認識與理性的領悟?！边@是一個男子漢的在長大，這是一個 生命在成長，作者寫這篇文章不僅在介紹他們家中的一個小小男子漢，而且在歌頌一個健康生命的成長。（有的搖頭） 師：好?！保? （學生嘗試填寫并交流） 師：現在老師公布答案，看看大家和那位同學想的是不是一樣。 師：非常好。 （學生在紙上構思書寫，然后交流） 生：男子漢不流 淚，不喊疼。 師：不光不能依靠別人，還要讓別人靠著你。有時候我們出于感情不想做某件事，但道理告訴我們必須去做，我們還是去做了。 師：他認為這部分是寫小男子漢的缺點 —— 不成熟。同學們想一想，如果換成人物的語言作為標題，有什么好處呢？ 生：（大多數同學）使人物的特點更突出?！彼J為爸爸無所不能?！? 生 2：“你真臭?。 ? 生 3：“王安憶，你真是一個好玩的大壞蛋。” 生 2：我找的也是這句，我小時候上幼兒園的時候也有類似的想法，用這句話做標
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