三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析五篇范文-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 （2）學(xué)生的基本運(yùn)算能力差。（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。二、考試情況分析第一大題：口算、豎式計(jì)算、列式計(jì)算。第五大題：操作并計(jì)算。二：檢測(cè)質(zhì)量分析本班19人。（四）、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學(xué)生作題是不夠認(rèn)真。還有不寫(xiě)單位和答語(yǔ)的。從本次檢測(cè)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。但是試卷部分內(nèi)容考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力時(shí)，靈活機(jī)動(dòng)過(guò)大，因農(nóng)村學(xué)生缺少這種感知學(xué)習(xí)，所以失分率比較高三、學(xué)生答題情況分析我把試卷中答題時(shí)做的比較好的和存在的一些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析說(shuō)明。出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第3小題，學(xué)生受思維定勢(shì)的影響，因?yàn)檎n本上出現(xiàn)的一直是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法，而本題變成知道一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)，用乘法計(jì)算，學(xué)生沒(méi)有思考，直接判斷為對(duì)，結(jié)果全軍覆沒(méi)。我認(rèn)為原因主要是平時(shí)講析不夠扎實(shí)，學(xué)生理解能力還欠缺，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多加訓(xùn)練。平時(shí)對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題能力不強(qiáng)，沒(méi)有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。這是普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。（18分）出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是鐘表題，特別是求經(jīng)過(guò)時(shí)間，看來(lái)當(dāng)經(jīng)過(guò)時(shí)間超過(guò)1小時(shí)時(shí)，學(xué)生計(jì)算還有困難。2填空題（27分）。“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析花洲實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王麗娜一、考試成績(jī)，℅，%，最高分99分，最低8分。四：改進(jìn)措施：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應(yīng)的數(shù)位上商漏掉補(bǔ)0，有個(gè)別商漏掉余數(shù)。其它題個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)樽x題不認(rèn)真，沒(méi)仔細(xì)分析。三、今后教學(xué)改進(jìn)措施通過(guò)本次測(cè)試情況分析我的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，不僅是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，更是解題方法和技巧的基礎(chǔ)訓(xùn)練，更加關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生弱點(diǎn)； ，特別是筆算習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生口算速度與計(jì)算準(zhǔn)確度；，在讀題、檢查方面下功夫； ，在今后教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問(wèn)題。第三大題：判斷。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對(duì)面的交流，談心，缺乏親和力，對(duì)教師，學(xué)生多得是懼怕，很少主動(dòng)與教師談心，使得教師的教學(xué)被動(dòng)，學(xué)生學(xué)得越非常被動(dòng)。不會(huì)聽(tīng)講。本卷精心選材，體現(xiàn)尤為突出的是計(jì)算，涉計(jì)了直接寫(xiě)得數(shù)、列式計(jì)算、豎式計(jì)算，在計(jì)算中考查了教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際運(yùn)算能力。題量比較適中，分值占得比重也不是很大，針對(duì)本次考試情況作如下具
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