【正文】 與豐水期的反差圖”和“中國東部主要河流流量年變化曲線圖”引導學生分析歸納我國水資源在時間分配上的特點。）聯(lián)結哪些水系（長江、淮河、黃河、海河。？【板書】：時間分布特點：夏秋多，冬春少，年際變化大→解決措施：興修水庫）。注意：，教師應引導學生通過分析和比較中國水資源空間分布和中國年降水量分布這兩幅圖，總結出我國水資源分布的狀況及造成這種分布狀況的原因，從而培養(yǎng)學生讀圖析圖的能力。上課時，先讓學生欣賞一些網上下載的水資源漫畫，再由老師用電腦向大家展示學生創(chuàng)作的優(yōu)秀漫畫，并由聽課老師作評委，評選出最佳漫畫。我們只有像愛惜掌上明珠一樣節(jié)約和保護水資源，人類才可能繼續(xù)生存發(fā)展．我們找到了許多節(jié)水的小竅門，一定很希望身邊每個人都和你一樣節(jié)水、保水。水危機的原因，需要我用圖片、文字、多媒體加以解釋，學生才能將水危機的原因有具體的了解。2．引導組織學生進行研究性學習，充分調動學生的積極性，開拓學生思維，培養(yǎng)學生動態(tài)的、自主地、創(chuàng)新的學習觀?！窠虒W結構與過程 第1課時（課堂導入）我們知道在太空中看我們的地球是一個蔚藍色的“水球”，這是因為地球表面有2/3以上被水覆蓋，有同學可能要說了，那我們一定不缺水了，這個結論下的有點早，在學習了今天這節(jié)課后，你或許有會對地球上的水有一個新的認識，對我國的水資源有一個全新的認識和了解。提問 我們可以看出我國水資源的地區(qū)分布特點是什么？（東多西少，南多北少）板書一、地區(qū)分布懸殊——“東多西少，南多北少” 1．南方約占全國總面積的40％，卻占全國總流量80％以上提問 我國水資源的多少除與降水有關外，還與那些因素有關？（還與蒸發(fā)、人類生活生產活動息息相關）活動（出示幻燈片“”），并增加“主要土地類型、生產類型”一欄，然后指導學生完成此表。板書 1．季節(jié)變化大，夏秋多冬春少 2．年際變化大思考討論 1．如何用季風進退規(guī)律解釋各地存在明顯的豐、枯水年交替出現(xiàn)及連續(xù)豐水年或連續(xù)枯水年的現(xiàn)象？2．我國徑流量年內的季節(jié)分配不均，年際的明顯波動，會給我國的工農業(yè)生產和人民生活帶來什么影響?(①易產生干旱和洪澇災害，且多為南北方地區(qū)同時受災，如北方旱則南方澇，南方旱則北方澇；②對水利設施發(fā)揮最佳效益產生很大影響；③水位變化過大，對于水運航道的通過能力產生較大影響)板書 3．對生產生活的影響承轉 面對這些影響，我們又該如何應對呢？提問 教師可根據學生的特點和學校所在地的實際情況將問題細化，如你家鄉(xiāng)的河流什么季節(jié)水流最急?什么季節(jié)水最淺?洪水期水位與枯水期水位相差多少米?河流水位變化對航運有什么影響?河流水文的這些變化對人們的生產和生活有什么影響? 過渡 由于水資源的時間分配不均帶來的不良影響，我們需要建水庫和其他水利設施加以調節(jié)，那地區(qū)分布不均帶來的影響，我們又該如何應對呢？不妨作以下設想，長江水是黃河水的20倍，能不能從長江節(jié)水給黃河呢？這樣豈不是一舉兩得，既減輕了“南澇”，又解決了“北旱”。1．就節(jié)約用水進行調查，了解工業(yè)、農業(yè)、生活中有哪些節(jié)水的新技術和新思路。工業(yè)推行清潔工藝，注重水的重復利用；農業(yè)推廣渠灌，滴灌、噴灌技術；強化水資源流域管理；加強水污染防治；科學實施跨流域調水工程，實現(xiàn)水資源供需平衡?；顒?“?干渴?的都市”，討論后回答下列問題： 1．現(xiàn)在北京市的用水主要從哪里來？（降水、河流、地下水）2．為什么北京被稱為“干渴”的都市？（人均水資源占有量少）3．北京市的人口有什么變化？（突破1500萬，以20萬/年的速度增長）4．請同學們?yōu)楦煽实谋本┦谐鲋\劃策。（出示“水資源的構成表”）過渡 有人比喻說，在地球這個大水缸中里可以用的水質有一湯匙?！窠虒W重難點（一）教學重點1．我國水資源的時空分布特點。4．培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料以及分析問題、解決問題的能力。學生在說出是的有利作用之后，引導學生認識水還有不利的作用，如海嘯、洪水。（各小組的同學經過討論后，舉手回答自己組創(chuàng)作的宣傳口號，并由聽課老師作評委，評選出最具感染力的宣傳口號，作為本班的“保護水資源”班級口號。注意：，重點介紹南水北調工程，教師制作課件，將南水北調工程的三線方案（包括調水水源、調水路線、調水的終點、解決缺水問題的地區(qū)及所形成的調水格局）用FLASH動畫演示出來，這樣設計顯得直觀、生動，能吸引學生的注意力，便于學生理解記憶。二、講授新課：（一）水資源現(xiàn)狀探究活動一：將全班學生每四人分成一個小組，進行小組合作學習。（書77頁第一段），有哪些有效途徑呢？（節(jié)約用水、合理用水、保護水資源、提高水資源的利用效率等。）有什么優(yōu)缺點（優(yōu)點：可利用京杭運河；可調水量大?！景鍟浚憾?、興建水利工程，南多北少，怎樣解決我國水資源地區(qū)分布不均？學生回答（【板書】：空間分布特點：東多西少，南多北少→解決措施：跨流域調水），并結合圖片介紹我國的一些跨流域調水工程（引黃濟青、引大入秦、南水北調）“南水北調線路示意圖”引導學生認識南水北調工程。原因：距離海洋的遠近和雨帶的進退），教師給予點撥及評價，引導學生落實到地圖中。難點：分析我國水資源時空分布不均的原因。二、學情分析八年級學生已經具備一定的地理知識和分析判斷問題的能力，加上八年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)、學習熱情較高的實際，引導他們多動口、動手、動腦，多給他們表現(xiàn)才智的機會，遵循“全體參與，分層優(yōu)化，及時反饋”的原則。在一系列的活動中培養(yǎng)了學生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問題等能力，我想說的是：我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索與思考。通過節(jié)水標志，把節(jié)約用水的意識深入每個孩子的心里，讓他們在生活中養(yǎng)成節(jié)水好習慣，并做宣傳節(jié)水、保護環(huán)境的小衛(wèi)士。了解堤灌、噴灌、滴灌的實際情況，并結合教師提供的節(jié)水農業(yè)的情況了解我們當地農業(yè)用水與之的巨大差距，從而感知農業(yè)節(jié)水的巨大潛力結合調查內容，反省自己在現(xiàn)實生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，并在以后的生活中注意如何節(jié)約用水觀察節(jié)水標志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產生影響？ 記住節(jié)水標志，時時不忘節(jié)約水資源我們要治理水污染 人們需要潔凈的水 計算、對比。教師：聽著這美妙的音樂，請閉上眼睛想象：青山削翠，流水潺漫，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不愜意，我們好像聽到高山對流水說：高山仰止，流水不斷；流水對高山講：萬流歸宗，生命永恒！板書課題：第二節(jié)水資源 新授：水是寶貴的資源：（1）提出問題：“地球上的水在哪里”、“我們人類常用的淡水儲存在哪里”，（2）出示世界水體比例圖，讓學生通過實驗幫助學生分析世界淡水資源的狀況；我國水資源現(xiàn)狀（1）多媒體出示我國水資源總量和人均占有量在世界排名的材料(2)出示漫畫“洗車”“就地取材”（3）多媒體出示洞庭湖材料，廣州、武漢、北京、