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正文內(nèi)容

唐雎不辱使命(教師版)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

  

【正文】 布衣之怒針?shù)h相對(duì)地駁斥了秦王的天子之怒。唐雎列舉專諸刺王僚等吏實(shí)有什么用意?*兩方面:一是對(duì)自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說(shuō)明,二是警告秦王吸取教訓(xùn),不要輕舉妄動(dòng),自尋死路。五、拓展思考。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑,用自己的生命寫(xiě)下了千古絕唱《最后一次演講》。領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。這里的唐雎,是《戰(zhàn)國(guó)策》里塑造的又一個(gè)游俠勇士的形象。2.全班齊讀,然后正音正字。文章可以劃分為幾個(gè)部分?全文共四段,可以分三個(gè)部分。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有很多“士”,這個(gè)特殊的階層流傳下來(lái)許多故事,如毛遂、藺相如、晏子等,課下可搜集一些。1.為什么說(shuō)唐雎沒(méi)有辜負(fù)使命? 秦王要求用五百里土地?fù)Q安陵君的封邑,實(shí)際是要并吞安陵。秦王說(shuō),“且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也”的盲外之意是什么? 言外之意是我秦王如果不“以君為長(zhǎng)者”,“錯(cuò)”起“意”來(lái),就會(huì)把你和韓魏一樣滅亡。查找資料,了解外交史上那些出使他國(guó)而“不辱使命”的人和故事。)然怒免冠徒跣(xiǎn)()A.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳故不錯(cuò)意也B.為天下唱,宜多應(yīng)者倉(cāng)鷹撲于殿上C.卜者知其指意固以怪之矣D.輟耕之壟上豈直五百里哉 ()A.卒中往往語(yǔ)而戍死者固十六七B.布衣之怒,亦免冠徒跣長(zhǎng)跪而謝之 C.比至陳,車六七百乘安陵君因使唐睢使于秦D.而君逆寡人者秦王不悅 4.對(duì)下列各句的句式解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.當(dāng)立者乃公子扶蘇。B.而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也翻譯:而安陵君憑借五十里的土地生存了下來(lái),因?yàn)榘擦昃情L(zhǎng)者,所以不打他的主意?!鼻赝踉唬骸疤熳又?,浮尸百萬(wàn),流血千里。” 7.解釋下列加點(diǎn)詞。(一)唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不悅。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。①倉(cāng)鷹擊于殿上()②天下縞素()③長(zhǎng)跪而謝之()④寡人諭矣()18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。n)之。(選自《荊軻刺秦王》)【注釋】①[樊於期]秦國(guó)將領(lǐng),因得罪秦王遜到燕國(guó)。⑨(還]通“環(huán)”,繞。譯文:_______________________________________(2)使畢使于前?!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。楚王聞之,謂左右曰:“晏嬰,齊之習(xí)辭者也,今方來(lái),吾欲辱之,何以也?”左右對(duì)曰:“為其來(lái)也,臣請(qǐng)縛一人,過(guò)王而行。(1)秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之。(2)晏子出使楚國(guó),令楚王自取其辱。(1分)最后,“挺劍而起”,以死相拼,挫敗秦王。每空1分,大意對(duì)即可)。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把握人物性格 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧?!稇?zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向編寫(xiě)的一本以記言為主的史書(shū),是一部國(guó)別體史書(shū)。 雎jū 怫f第三部分(4)寫(xiě)秦王被唐雎的浩然正氣所折服。然而,公元前257年,也就是趙孝成王九年,他自薦出使楚國(guó),促成楚、趙合縱,聲威大振,并獲得了“三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師”的美譽(yù)。你來(lái)這里三年,我從未聽(tīng)別人有稱贊你的 話。毛遂按著劍走近楚王,大聲說(shuō)道:“大王所以敢當(dāng) 眾叱責(zé)我,是因?yàn)槌?guó)人多勢(shì)眾。這一次怎么這么大方?要是不答應(yīng)他的請(qǐng)求吧,怕秦國(guó)興兵來(lái)進(jìn)攻;要是答應(yīng)吧,又怕上當(dāng)。秦王接過(guò)來(lái)左看右看,非常喜愛(ài)。沒(méi)想到方才大王把寶玉接了過(guò)去,隨便交給下面的人傳看,卻不提起換十五座城的事情來(lái)。藺相如拿著那塊寶玉到了公館里。晏子知道楚王要戲弄他,嚴(yán)詞加以拒絕。(六)布置作業(yè)認(rèn)真閱讀,逐句翻譯,以小組為單位編寫(xiě)劇本,突出唐雎和秦王的舌戰(zhàn)。1.為什么說(shuō)唐雎沒(méi)有辜負(fù)使命?秦王要求用五百里土地?fù)Q安陵君的封邑,實(shí)際是要并吞安陵。秦王說(shuō),“且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也”的盲外之意是什么?言外之意是我秦王如果不“以君為長(zhǎng)者”,“錯(cuò)”起“意”來(lái),就會(huì)把你和韓魏一樣滅亡。第五篇:唐雎不辱使命 文檔《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)木井鄉(xiāng)中學(xué) 張有山教材解讀:《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策》。學(xué)情分析:九年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)有了一定的閱讀文言文的基礎(chǔ)。繼續(xù)了解一些知識(shí)(出示ppt):1.《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書(shū),約12萬(wàn)字。二、課堂活動(dòng)之一: 讀講故事 ?!?。秦王派人向安陵君提出“易安陵”的要求,安陵君看出秦王的野心,委婉地加以拒絕,并派唐雎出使秦國(guó),意在修好。第二層(第3段),寫(xiě)唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。高潮:面對(duì)面地斗爭(zhēng)。以下題型,供你選擇。搶,碰、撞。辱:辱沒(méi)、辜負(fù)。【通假字】①故不錯(cuò)意也(“錯(cuò)”通“措”)②倉(cāng)鷹擊于殿上(“倉(cāng)”通“蒼”)③輕寡人與(“與”通“歟”,語(yǔ)氣詞,相當(dāng)于“嗎”)④寡人諭牟(“諭”通“喻”,明白)【一詞多義】a雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!(雖然)b雖千里不敢易也,豈直五百里哉?(即使)a徒以有先生也 b以頭搶地爾【詞類活用】與臣而將四矣(數(shù)詞用做動(dòng)詞)天下縞素(名詞用做動(dòng)詞)輕寡人與?(形容詞用做動(dòng)詞)請(qǐng)廣于君(形容詞用做動(dòng)詞)【古今異義詞】①豈直(古:只,只是,今:不彎曲)五百里哉 ②休(古:吉祥;今:休息)祲降于天 ③長(zhǎng)跪而謝(古:道歉:今:感謝)之曰④夫(古:用在句首,作發(fā)語(yǔ)詞,表示要發(fā)表議論,不譯出;今:夫人,丈夫)專諸之刺王僚也四、課外學(xué)習(xí)活動(dòng)請(qǐng)找出本文中與下面成語(yǔ)中加點(diǎn)詞意思相同的句子來(lái),并解釋下面這些成語(yǔ)。二、課堂活動(dòng)之三:讀評(píng)人物 出示ppt:《戰(zhàn)國(guó)策》載錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交各方面的歷史事件,著重記錄了謀臣策士的策略和言論,反映了戰(zhàn)國(guó)這一特定的歷史階段中極其復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)和尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)??催@一組對(duì)話,最能表現(xiàn)人物形象的關(guān)鍵詞句是什么?引導(dǎo)學(xué)生咀嚼:①秦王的“其許寡人”的“其”,在這里起加重語(yǔ)氣的作用,表現(xiàn)秦王的盛氣凌人、輕慢專橫的樣子;②安陵君“愿終守之”的“守”,表現(xiàn)安陵君終于先王的遺業(yè),崇仰先王,維護(hù)主權(quán);也表明安陵國(guó)并無(wú)擴(kuò)張之意,到有御敵之心;同時(shí),這個(gè)“守”字還是安陵國(guó)君不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)守國(guó)土的表現(xiàn)。師生交流:① 秦王“安陵君不聽(tīng)寡人,何也?”一個(gè)“不聽(tīng)”,寫(xiě)出秦王的怨怒,好像一個(gè)大人在訓(xùn)斥小孩的架勢(shì)。討論:①唐雎是如何反駁的。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。教師小結(jié):唐雎語(yǔ)言的精彩之處:(1)“巧”在言辭委婉,言之有“節(jié)”上;(2)“巧”在針?shù)h相對(duì),言之有“據(jù)”上;(3)“巧”在以行證言,言之有“力”上。②短:指人的身材矮小。這些古代外交家的“表達(dá)智慧”也讓我們折服。n)者:專門(mén)辦理迎接招待賓客的人。晏子不入,曰:“使狗國(guó)者從狗門(mén)入。唐雎的沉著冷靜,胸有成竹,秦王的驕橫狂妄、不可一世突出表現(xiàn)了出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生品味“公亦嘗聞天子之怒乎?”和“大王嘗聞布衣之怒乎?”的話中之話,弦外之音。⑤唐雎“否,非若是也。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三段話。文章可以分為兩大組對(duì)話:第一段是秦王與安陵君的對(duì)話,剩余段是秦王與唐雎的對(duì)話。④無(wú)論遭受多少次挫折,都不屈服。布衣:平民。色撓:指變了臉色?!窘忉尲狱c(diǎn)字】免冠徒跣:摘了帽子,光著腳。④一詞多義。唐雎的性格:從容鎮(zhèn)定、有膽有識(shí)、不畏強(qiáng)暴,具有凜然正氣的外交家的形象。這種表示雖屬權(quán)宜之計(jì),但也反映出他確實(shí)看到了唐雎在保存安陵五十里地這件事情上的作用??煞謨蓪樱?第一層(第2段),唐雎一到秦廷,秦王就對(duì)安陵君提出嚴(yán)厲的指責(zé),企圖迫使唐雎屈從他的意志。允許略微夸張一些。n)縞素(ɡǎo)色撓(n225。這些人物形象逼真,刻畫(huà)得栩栩如生。教學(xué)創(chuàng)意讀講故事——尋讀積累——讀評(píng)人物 教與學(xué)的過(guò)程 第一課時(shí)一、了解《戰(zhàn)國(guó)策》。秦王以強(qiáng)凌弱,用名為“易”之、實(shí)為奪之的伎倆欲占安陵。唐雎:有膽識(shí)、正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。秦王與安陵君“易地”并非真心,何以見(jiàn)得?秦王并非真心易地,意在吞并。今天我們就來(lái)體會(huì)一下。楚王故意問(wèn):“是因?yàn)辇R國(guó)再?zèng)]有別人,才派你來(lái)的嗎?” 晏子回答說(shuō):“齊國(guó)的人多極了,僅都城就有上百條街道,人們把衣袖舉起來(lái),就可以遮住太陽(yáng);人們甩掉汗水就象下雨一樣。最后,秦王見(jiàn)藺相如機(jī)智勇敢,是位難得的人才,也沒(méi)有為難他,便放他回到趙國(guó)去了?!碧A相如心想,秦王常常會(huì)耍鬼把戲,可別再上他的當(dāng)!他就跟秦王說(shuō):“這塊‘和氏璧’是天下有名的寶貝。只見(jiàn)藺相如走上前去,對(duì)秦王說(shuō):“這塊‘和氏璧’雖然看著挺好,可是有一點(diǎn)小瑕疵,讓我指給大王看。如果秦王不肯用十五座城池來(lái)交換,我一定把‘和氏璧’完整地帶回來(lái)。楚王決定和平原君歃血為盟,聯(lián)合抗秦。于是,平原君同意他隨同前往。挑出19人后,還有一個(gè)再也找不到合適的了。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課下注釋,自由翻譯課文。,自行疏通文意,同桌之間可以討論。這篇文章記敘了戰(zhàn)國(guó)末期的一段故事:公元前230年和公元前225年,秦先后滅亡了韓魏兩國(guó);安陵是魏的附庸小國(guó),秦想用詐騙手段并吞安陵。今天我要講的則是另一個(gè)故事:作為小國(guó)之臣的唐雎,在秦王尋釁威脅的情勢(shì)下出使秦國(guó),能夠毫不畏懼,敢于同秦王展開(kāi)面對(duì)面的斗爭(zhēng),最終理直氣壯地折服秦王,不辱使命。學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。答案: 9.D(3分)10.(1)秦王變了臉色,直身長(zhǎng)跪著向唐雎道歉。(1分)(說(shuō)明:第二問(wèn)答出一點(diǎn)就給1分)答案:10.(4分)①通“蒼”,青色②穿喪服③道歉④明白11.(4分)①即使是方圓千里的土地也不敢交換,何況僅僅用五百里的土地(就能交換)嗎?(2分,重點(diǎn)考查“雖”“易”“豈”“直”等詞語(yǔ)的理解。29.唐雎與晏子都取得了外交上的勝利,唐雎主要是靠取勝,晏子主要是靠取勝?!蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰:“嬰聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。D.【甲】【乙】?jī)晌脑谌宋锟坍?huà)上均用了對(duì)比的方法,其中【乙】文用秦武陽(yáng)的“色變振恐”襯托出荊軻的沉著冷靜。(1)長(zhǎng)跪而謝之()(2)安陵君受地于先王而守之()(3)寡人諭矣()(4)圖窮而匕首見(jiàn)()22.用“/”給文中劃線句子斷句,劃出兩處。⑤[假借]在文中是“原諒”的意思。荊軻逐秦王,秦王還⑨柱而走。(14分)【甲】《唐雎不辱使命》)【乙】荊軻奉樊於期①頭函,而秦武陽(yáng)②奉地圖匣,以次進(jìn)。秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也。試結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)下列句子的“潛臺(tái)詞”。此三子皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。(1)《史記》是我國(guó)第一部體通史,全書(shū)共篇,魯迅稱之為“,”。)C.祭以尉首。ng)間(ji224。唐雎:有膽識(shí)、正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。秦王與安陵君“易地”并非真心,何以見(jiàn)得? 秦王并非真心易地,意在吞并?!短砌虏蝗枋姑芬远绦〉钠瑢?xiě)了一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的故事,情節(jié)曲折,人物有鮮明的個(gè)性,使人讀來(lái)如見(jiàn)其人,如聞其聲,如臨其境。(四)整體感知請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。n 縞g?o 撓n225。它敘事長(zhǎng)于鋪陳,多加渲染夸張,寫(xiě)得有聲有色;語(yǔ)言生動(dòng)流暢;善于在矛盾沖突中運(yùn)用對(duì)話刻畫(huà)人物性格,人物形象比較鮮明豐滿;在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來(lái)說(shuō)明抽象的道理,富有文學(xué)色彩。這就是《戰(zhàn)國(guó)策》里描繪的燕趙游俠之士的形象,雖然他最終失敗被殺,但他的故事卻一直為后。(3)諸葛亮 舌戰(zhàn)群儒,聯(lián)吳抗曹。古往今來(lái),有許多仁人志士像唐雎一樣,為國(guó)家為正義不惜生命。(1)公亦嘗聞天子之怒乎?你最好是將你們的土地奉送給我,不然的話我將發(fā)怒,那后果將不堪設(shè)想。具體答案依學(xué)生見(jiàn)解,不求統(tǒng)一。安陵君:“雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”唐雎:“安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”兩人所表達(dá)的意思差不多,但從語(yǔ)氣和態(tài)度上看,有如不同?*唐雎比安陵君更強(qiáng)烈,更堅(jiān)決。(二)、人物性格分析。說(shuō)罷,立即付諸行動(dòng),“挺劍而起”。唐雎一到秦廷,秦王就對(duì)安陵君提出嚴(yán)厲的指責(zé)。用人物對(duì)話生動(dòng)地塑造了唐雎的形象,表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神,從而揭示了弱國(guó)安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)秦的原因。3. 寫(xiě)作特色。再加上我,將成為四個(gè)人了。*那韓國(guó)、魏國(guó)滅亡了,而安陵國(guó)卻憑借五十里的土地存留下來(lái),只是因?yàn)橛邢壬?徒:只。雖然:既便如此。)請(qǐng)廣于君(廣,形容詞用作動(dòng)詞,使動(dòng)用法,“使??擴(kuò)充”。2. 通假字、古今異義字、詞類活用、一詞多義。安陵是魏的附庸小國(guó),秦王企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并,由此引起了兩國(guó)之間的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。三、作品、背景。1.教師范讀,正音。安陵是魏的附屬小國(guó),在它的
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