【正文】 布衣之怒針?shù)h相對(duì)地駁斥了秦王的天子之怒。唐雎列舉專諸刺王僚等吏實(shí)有什么用意？*兩方面：一是對(duì)自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說(shuō)明，二是警告秦王吸取教訓(xùn)，不要輕舉妄動(dòng)，自尋死路。五、拓展思考。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫(xiě)下了千古絕唱《最后一次演講》。領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。這里的唐雎，是《戰(zhàn)國(guó)策》里塑造的又一個(gè)游俠勇士的形象。2．全班齊讀，然后正音正字。文章可以劃分為幾個(gè)部分?全文共四段，可以分三個(gè)部分。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有很多“士”，這個(gè)特殊的階層流傳下來(lái)許多故事，如毛遂、藺相如、晏子等，課下可搜集一些。1．為什么說(shuō)唐雎沒(méi)有辜負(fù)使命? 秦王要求用五百里土地?fù)Q安陵君的封邑，實(shí)際是要并吞安陵。秦王說(shuō)，“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也”的盲外之意是什么? 言外之意是我秦王如果不“以君為長(zhǎng)者”，“錯(cuò)”起“意”來(lái)，就會(huì)把你和韓魏一樣滅亡。查找資料，了解外交史上那些出使他國(guó)而“不辱使命”的人和故事。)然怒免冠徒跣(xiǎn)（）A．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳故不錯(cuò)意也B．為天下唱，宜多應(yīng)者倉(cāng)鷹撲于殿上C．卜者知其指意固以怪之矣D．輟耕之壟上豈直五百里哉 （）A．卒中往往語(yǔ)而戍死者固十六七B．布衣之怒，亦免冠徒跣長(zhǎng)跪而謝之 C．比至陳，車六七百乘安陵君因使唐睢使于秦D．而君逆寡人者秦王不悅 4．對(duì)下列各句的句式解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)立者乃公子扶蘇。B．而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也翻譯：而安陵君憑借五十里的土地生存了下來(lái)，因?yàn)榘擦昃情L(zhǎng)者，所以不打他的主意?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，浮尸百萬(wàn)，流血千里。” 7．解釋下列加點(diǎn)詞。（一）唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。①倉(cāng)鷹擊于殿上（）②天下縞素（）③長(zhǎng)跪而謝之（）④寡人諭矣（）18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。n）之。（選自《荊軻刺秦王》）【注釋】①[樊於期]秦國(guó)將領(lǐng)，因得罪秦王遜到燕國(guó)。⑨（還]通“環(huán)”，繞。譯文：_______________________________________(2)使畢使于前?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也?”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行。(1)秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之。（2）晏子出使楚國(guó)，令楚王自取其辱。（1分）最后，“挺劍而起”，以死相拼，挫敗秦王。每空1分，大意對(duì)即可)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把握人物性格 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧?！稇?zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向編寫(xiě)的一本以記言為主的史書(shū)，是一部國(guó)別體史書(shū)。 雎jū 怫f第三部分（4）寫(xiě)秦王被唐雎的浩然正氣所折服。然而，公元前257年，也就是趙孝成王九年，他自薦出使楚國(guó)，促成楚、趙合縱，聲威大振，并獲得了“三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”的美譽(yù)。你來(lái)這里三年，我從未聽(tīng)別人有稱贊你的 話。毛遂按著劍走近楚王，大聲說(shuō)道：“大王所以敢當(dāng) 眾叱責(zé)我，是因?yàn)槌?guó)人多勢(shì)眾。這一次怎么這么大方？要是不答應(yīng)他的請(qǐng)求吧，怕秦國(guó)興兵來(lái)進(jìn)攻；要是答應(yīng)吧，又怕上當(dāng)。秦王接過(guò)來(lái)左看右看，非常喜愛(ài)。沒(méi)想到方才大王把寶玉接了過(guò)去，隨便交給下面的人傳看，卻不提起換十五座城的事情來(lái)。藺相如拿著那塊寶玉到了公館里。晏子知道楚王要戲弄他，嚴(yán)詞加以拒絕。(六)布置作業(yè)認(rèn)真閱讀，逐句翻譯，以小組為單位編寫(xiě)劇本，突出唐雎和秦王的舌戰(zhàn)。1．為什么說(shuō)唐雎沒(méi)有辜負(fù)使命?秦王要求用五百里土地?fù)Q安陵君的封邑，實(shí)際是要并吞安陵。秦王說(shuō)，“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也”的盲外之意是什么?言外之意是我秦王如果不“以君為長(zhǎng)者”，“錯(cuò)”起“意”來(lái)，就會(huì)把你和韓魏一樣滅亡。第五篇：唐雎不辱使命 文檔《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)木井鄉(xiāng)中學(xué) 張有山教材解讀：《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策》。學(xué)情分析：九年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的閱讀文言文的基礎(chǔ)。繼續(xù)了解一些知識(shí)（出示ppt）：1.《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書(shū)，約12萬(wàn)字。二、課堂活動(dòng)之一： 讀講故事 ?！?。秦王派人向安陵君提出“易安陵”的要求，安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒絕，并派唐雎出使秦國(guó)，意在修好。第二層（第3段），寫(xiě)唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。高潮：面對(duì)面地斗爭(zhēng)。以下題型，供你選擇。搶，碰、撞。辱：辱沒(méi)、辜負(fù)。【通假字】①故不錯(cuò)意也（“錯(cuò)”通“措”）②倉(cāng)鷹擊于殿上（“倉(cāng)”通“蒼”）③輕寡人與（“與”通“歟”，語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“嗎”）④寡人諭牟（“諭”通“喻”，明白）【一詞多義】a雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！(雖然)b雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（即使）a徒以有先生也 b以頭搶地爾【詞類活用】與臣而將四矣（數(shù)詞用做動(dòng)詞）天下縞素（名詞用做動(dòng)詞）輕寡人與？（形容詞用做動(dòng)詞）請(qǐng)廣于君（形容詞用做動(dòng)詞）【古今異義詞】①豈直（古：只，只是，今：不彎曲）五百里哉 ②休（古：吉祥；今：休息）祲降于天 ③長(zhǎng)跪而謝（古：道歉：今：感謝）之曰④夫（古：用在句首，作發(fā)語(yǔ)詞，表示要發(fā)表議論，不譯出；今：夫人，丈夫）專諸之刺王僚也四、課外學(xué)習(xí)活動(dòng)請(qǐng)找出本文中與下面成語(yǔ)中加點(diǎn)詞意思相同的句子來(lái)，并解釋下面這些成語(yǔ)。二、課堂活動(dòng)之三：讀評(píng)人物 出示ppt：《戰(zhàn)國(guó)策》載錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交各方面的歷史事件，著重記錄了謀臣策士的策略和言論，反映了戰(zhàn)國(guó)這一特定的歷史階段中極其復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)和尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)?？催@一組對(duì)話，最能表現(xiàn)人物形象的關(guān)鍵詞句是什么？引導(dǎo)學(xué)生咀嚼:①秦王的“其許寡人”的“其”，在這里起加重語(yǔ)氣的作用，表現(xiàn)秦王的盛氣凌人、輕慢專橫的樣子；②安陵君“愿終守之”的“守”，表現(xiàn)安陵君終于先王的遺業(yè)，崇仰先王，維護(hù)主權(quán)；也表明安陵國(guó)并無(wú)擴(kuò)張之意，到有御敵之心；同時(shí)，這個(gè)“守”字還是安陵國(guó)君不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)守國(guó)土的表現(xiàn)。師生交流：① 秦王“安陵君不聽(tīng)寡人，何也？”一個(gè)“不聽(tīng)”，寫(xiě)出秦王的怨怒，好像一個(gè)大人在訓(xùn)斥小孩的架勢(shì)。討論：①唐雎是如何反駁的。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。教師小結(jié)：唐雎語(yǔ)言的精彩之處：（1）“巧”在言辭委婉，言之有“節(jié)”上；（2）“巧”在針?shù)h相對(duì)，言之有“據(jù)”上；（3）“巧”在以行證言，言之有“力”上。②短：指人的身材矮小。這些古代外交家的“表達(dá)智慧”也讓我們折服。n）者：專門(mén)辦理迎接招待賓客的人。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者從狗門(mén)入。唐雎的沉著冷靜，胸有成竹，秦王的驕橫狂妄、不可一世突出表現(xiàn)了出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生品味“公亦嘗聞天子之怒乎？”和“大王嘗聞布衣之怒乎？”的話中之話，弦外之音。⑤唐雎“否，非若是也。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三段話。文章可以分為兩大組對(duì)話：第一段是秦王與安陵君的對(duì)話，剩余段是秦王與唐雎的對(duì)話。④無(wú)論遭受多少次挫折，都不屈服。布衣：平民。色撓：指變了臉色?！窘忉尲狱c(diǎn)字】免冠徒跣：摘了帽子，光著腳。④一詞多義。唐雎的性格：從容鎮(zhèn)定、有膽有識(shí)、不畏強(qiáng)暴，具有凜然正氣的外交家的形象。這種表示雖屬權(quán)宜之計(jì)，但也反映出他確實(shí)看到了唐雎在保存安陵五十里地這件事情上的作用?？煞謨蓪樱?第一層（第2段），唐雎一到秦廷，秦王就對(duì)安陵君提出嚴(yán)厲的指責(zé)，企圖迫使唐雎屈從他的意志。允許略微夸張一些。n）縞素（ɡǎo）色撓（n225。這些人物形象逼真，刻畫(huà)得栩栩如生。教學(xué)創(chuàng)意讀講故事——尋讀積累——讀評(píng)人物 教與學(xué)的過(guò)程 第一課時(shí)一、了解《戰(zhàn)國(guó)策》。秦王以強(qiáng)凌弱，用名為“易”之、實(shí)為奪之的伎倆欲占安陵。唐雎：有膽識(shí)、正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。秦王與安陵君“易地”并非真心，何以見(jiàn)得?秦王并非真心易地，意在吞并。今天我們就來(lái)體會(huì)一下。楚王故意問(wèn)：“是因?yàn)辇R國(guó)再?zèng)]有別人，才派你來(lái)的嗎？” 晏子回答說(shuō)：“齊國(guó)的人多極了，僅都城就有上百條街道，人們把衣袖舉起來(lái)，就可以遮住太陽(yáng)；人們甩掉汗水就象下雨一樣。最后，秦王見(jiàn)藺相如機(jī)智勇敢，是位難得的人才，也沒(méi)有為難他，便放他回到趙國(guó)去了?！碧A相如心想，秦王常常會(huì)耍鬼把戲，可別再上他的當(dāng)！他就跟秦王說(shuō)：“這塊‘和氏璧’是天下有名的寶貝。只見(jiàn)藺相如走上前去，對(duì)秦王說(shuō)：“這塊‘和氏璧’雖然看著挺好，可是有一點(diǎn)小瑕疵，讓我指給大王看。如果秦王不肯用十五座城池來(lái)交換，我一定把‘和氏璧’完整地帶回來(lái)。楚王決定和平原君歃血為盟，聯(lián)合抗秦。于是，平原君同意他隨同前往。挑出19人后，還有一個(gè)再也找不到合適的了。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課下注釋，自由翻譯課文。，自行疏通文意，同桌之間可以討論。這篇文章記敘了戰(zhàn)國(guó)末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國(guó)；安陵是魏的附庸小國(guó)，秦想用詐騙手段并吞安陵。今天我要講的則是另一個(gè)故事：作為小國(guó)之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢(shì)下出使秦國(guó)，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開(kāi)面對(duì)面的斗爭(zhēng)，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命。學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。答案： 9．D(3分)10．(1)秦王變了臉色，直身長(zhǎng)跪著向唐雎道歉。（1分）（說(shuō)明：第二問(wèn)答出一點(diǎn)就給1分）答案：10．（4分）①通“蒼”，青色②穿喪服③道歉④明白11．（4分）①即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅用五百里的土地（就能交換）嗎?（2分，重點(diǎn)考查“雖”“易”“豈”“直”等詞語(yǔ)的理解。29．唐雎與晏子都取得了外交上的勝利，唐雎主要是靠取勝，晏子主要是靠取勝?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。D．【甲】【乙】?jī)晌脑谌宋锟坍?huà)上均用了對(duì)比的方法，其中【乙】文用秦武陽(yáng)的“色變振恐”襯托出荊軻的沉著冷靜。(1)長(zhǎng)跪而謝之（）(2)安陵君受地于先王而守之()(3)寡人諭矣()(4)圖窮而匕首見(jiàn)()22．用“／”給文中劃線句子斷句，劃出兩處。⑤[假借]在文中是“原諒”的意思。荊軻逐秦王，秦王還⑨柱而走。（14分）【甲】《唐雎不辱使命》）【乙】荊軻奉樊於期①頭函，而秦武陽(yáng)②奉地圖匣，以次進(jìn)。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。試結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)下列句子的“潛臺(tái)詞”。此三子皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。（1）《史記》是我國(guó)第一部體通史，全書(shū)共篇，魯迅稱之為“，”。）C．祭以尉首。ng)間(ji224。唐雎：有膽識(shí)、正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。秦王與安陵君“易地”并非真心，何以見(jiàn)得? 秦王并非真心易地，意在吞并?！短砌虏蝗枋姑芬远绦〉钠瑢?xiě)了一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的故事，情節(jié)曲折，人物有鮮明的個(gè)性，使人讀來(lái)如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境。(四)整體感知請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。n 縞g?o 撓n225。它敘事長(zhǎng)于鋪陳，多加渲染夸張，寫(xiě)得有聲有色；語(yǔ)言生動(dòng)流暢；善于在矛盾沖突中運(yùn)用對(duì)話刻畫(huà)人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來(lái)說(shuō)明抽象的道理，富有文學(xué)色彩。這就是《戰(zhàn)國(guó)策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后。（3）諸葛亮 舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。古往今來(lái)，有許多仁人志士像唐雎一樣，為國(guó)家為正義不惜生命。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。具體答案依學(xué)生見(jiàn)解，不求統(tǒng)一。安陵君：“雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”唐雎：“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”兩人所表達(dá)的意思差不多，但從語(yǔ)氣和態(tài)度上看，有如不同？*唐雎比安陵君更強(qiáng)烈，更堅(jiān)決。（二）、人物性格分析。說(shuō)罷，立即付諸行動(dòng)，“挺劍而起”。唐雎一到秦廷，秦王就對(duì)安陵君提出嚴(yán)厲的指責(zé)。用人物對(duì)話生動(dòng)地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神，從而揭示了弱國(guó)安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)秦的原因。3． 寫(xiě)作特色。再加上我，將成為四個(gè)人了。*那韓國(guó)、魏國(guó)滅亡了，而安陵國(guó)卻憑借五十里的土地存留下來(lái)，只是因?yàn)橛邢壬?徒：只。雖然：既便如此。）請(qǐng)廣于君（廣，形容詞用作動(dòng)詞，使動(dòng)用法，“使??擴(kuò)充”。2． 通假字、古今異義字、詞類活用、一詞多義。安陵是魏的附庸小國(guó)，秦王企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了兩國(guó)之間的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。三、作品、背景。1．教師范讀，正音。安陵是魏的附屬小國(guó)，在它的