【正文】 在我們身邊。從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，端正心理健康的教育目的。另一方面，我們組織學(xué)生開展了討論，問大家：“你們這樣做，有什么好處呢？一方面你們做了違反校紀(jì)校規(guī)的事情，影響了正常的教育秩序，另一方面，對(duì)別人也是一種傷害，在座的每一位是否都希望別人也這樣對(duì)待自己呢？”通過這件事，讓每一位同學(xué)都懂得不尊重別人也就是不尊重自己，要求別人不刪自己文件，首先自己要做到不刪除別人的文件。沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生：從基礎(chǔ)開始，由易到難，循序漸進(jìn)，教學(xué)方法主要使用演示與實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；懂一些基本知識(shí)和基本操作：采用交流、互動(dòng)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；熟練操作計(jì)算機(jī)：給他們一些有一定難度的任務(wù)，讓他們自己去獲取信息、完成任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)這類學(xué)生求異、求新的思維能力。2．對(duì)別人負(fù)責(zé)。第四篇：淺談德育在信息技術(shù)教學(xué)中的滲透淺談德育在信息技術(shù)教學(xué)中的滲透單位：揚(yáng)中市第二高級(jí)中學(xué) 郵編：212200 作者：朱錦花[摘要]陶行知先生說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。如何在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育呢?本人有以下幾點(diǎn)體會(huì)供大家商榷：一、教師要以身作則，為人師表教師要以自己高尚的人格魅力做“無聲的老師”，為學(xué)生樹立“學(xué)高為師，德高為范”的典范，同時(shí)教師要注意自己的言行舉止，要端莊、實(shí)事求是，通過自己的言傳身教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶、教化。另一方面，我們組織學(xué)生開展了討論，問大家：“我要表?yè)P(yáng)那些可以修改和刪除別人文件的同學(xué)，因?yàn)樗麄冊(cè)谏险n時(shí)把老師教的知識(shí)都學(xué)得很好。而且還有小部分同學(xué)下課后會(huì)在機(jī)房地上留下一些紙屑等，嚴(yán)重破壞了機(jī)房環(huán)境。然后布置一道題目讓學(xué)生回去做。例如：在學(xué)完WORD后，要求學(xué)生利用WORD做一份班級(jí)小報(bào)，內(nèi)容包括新聞、圖片、感想等，并在一定期限內(nèi)完成。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我明白：一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，要注意從點(diǎn)滴做起，持之以恒；要讓學(xué)生明白良好的習(xí)慣會(huì)使其終身受益。朝陽(yáng)小學(xué)南校區(qū)的學(xué)生來自不同地區(qū)、不同學(xué)校，學(xué)習(xí)的習(xí)慣參差不齊，基本的“坐、立、行、聽、說”很不規(guī)范。同時(shí)，作為教師我堅(jiān)持以身作則，要求學(xué)生做到的我一定帶頭做到。在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)時(shí)，還要注意聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)信息傳遞的時(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣?！蔽易プr(shí)機(jī)對(duì)他說：“對(duì)，這就是信息時(shí)代的特點(diǎn)。各小組成員各負(fù)其責(zé)又通力合作，一個(gè)個(gè)主題鮮明、圖文并茂又獨(dú)具特色的電子板報(bào)赫然出現(xiàn)。科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在下一節(jié)的作品評(píng)價(jià)總結(jié)課上，我先找了幾位電子日記寫得不錯(cuò)的同學(xué)介紹自己的日記，讓同學(xué)共同點(diǎn)評(píng)。在教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)中的德育教育是多方面的，這些內(nèi)容有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有時(shí)代感，易于為學(xué)生所接受。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大，使加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德觀建設(shè)已成為擺在全社會(huì)面前的迫切任務(wù)，作為直接引導(dǎo)學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)打交道的信息技術(shù)教師更是肩負(fù)起這個(gè)關(guān)鍵的任務(wù)。抓住個(gè)別事件培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信的品格誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人立足社會(huì)的基礎(chǔ)，更是一個(gè)人應(yīng)有的基本道德品質(zhì)?！眲?chuàng)新能力對(duì)于每一位學(xué)生來說都是一種必須具備的素質(zhì)，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)既是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，也是中學(xué)階段各學(xué)科的德育目標(biāo)之一。在七年級(jí)中例如電子板報(bào)制作這部分內(nèi)容涉及到素材的搜集、整理、圖片的加工、板報(bào)版面的設(shè)計(jì)、色彩的搭配等許多知識(shí)與技能。例如：在一次設(shè)計(jì)獎(jiǎng)票的過程中，正在為無法定奪獎(jiǎng)票的主題費(fèi)心時(shí)，周末在家看電視直播2008年奧運(yùn)吉祥物揭曉，當(dāng)我看到五個(gè)活潑可愛的福娃時(shí)，突然有了靈感，立即決定把本次獎(jiǎng)票的主題設(shè)計(jì)為10 多張形態(tài)不一的福娃獎(jiǎng)票。教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)中的德育滲透信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯時(shí)代特性的課程，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法很適合這一課程的教學(xué)。聽的學(xué) 生要會(huì)安靜仔細(xì)地聽別人的說話，聽明白別人說話的意思，想別人說的話和自己想的有什么區(qū)別，學(xué)會(huì)尊重別人，不在下面隨意反駁別人的發(fā)言?？梢?，所有教師在所教學(xué)的學(xué)科中滲透德育教育，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的人材已成為擺在每一位教師面前的重要課題。使他們認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)。四、培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神未來的社會(huì)不僅需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要學(xué)會(huì)與人合作。再把打掃衛(wèi)生時(shí)的“殘局”的現(xiàn)場(chǎng)錄下來。三、教育學(xué)生換角度思考，珍惜別人的勞動(dòng)成果“情景三”反映的就是學(xué)生不珍惜別人勞動(dòng)成果的表現(xiàn)。二、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，遵守公共道德意識(shí)“情景一”和“情景二”反映的就是學(xué)生不尊重他人，不遵守公共道德的行為?！蔽衣劼暥?，咦，真的打出來的字母與鍵上對(duì)應(yīng)的字母不一致了，上節(jié)課還好好的，仔細(xì)檢查后一看，居然被哪位“高手”把兩個(gè)鍵殼調(diào)換了??情景三: 打掃機(jī)房的時(shí)候，值日生會(huì)從主機(jī)和桌子的縫隙中找到一些零食包裝袋、一些話梅的殼、一些吃完后吐在地上已經(jīng)變得黑乎乎的口香糖??為什么已經(jīng)講了無數(shù)遍的問題還老是存在呢？我問了其他學(xué)校的信息技術(shù)老師，普遍反應(yīng)這是“很正?！钡默F(xiàn)象，幾乎每個(gè)學(xué)校都是這樣的！現(xiàn)在的學(xué)生怎么啦！學(xué)校在越來越關(guān)注學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，越來越關(guān)注學(xué)生心理健康的，為什么學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)這些不文明的舉動(dòng)呢？看來，信息技術(shù)課中的德育教育勢(shì)在必行。作為學(xué)生，以最好的成績(jī)和表現(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào)就是最好的負(fù)責(zé)。這樣，學(xué)生們?cè)谛〗M中進(jìn)行了交流與學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)行了探討與提高，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)理解了資源共享對(duì)自己、他人和社會(huì)的重要作用。同時(shí)要把握度，遵循信息技術(shù)學(xué)科本身的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行德育教育，找到學(xué)生容易接受的點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生既要利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要能夠區(qū)分有益和不良的信息，防止不良信息的侵害。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，各種信息和資源參雜其中，小學(xué)生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息所影響。有的同學(xué)下課后塑料袋就扔在教室里，嚴(yán)重破壞了機(jī)房環(huán)境。在講解“電腦小書包”內(nèi)容時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的超市來比喻說明文件夾的作用。因此，作為信息技術(shù)教育者應(yīng)盡責(zé)，正確引導(dǎo)小學(xué)生使用電腦，培養(yǎng)他們計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及應(yīng)用道德，使他們具有健康的信息意識(shí)和信