【正文】 黑暗醒來后的無以言表的愉悅之情。新的一天開始了，生命有了希望，有了活力。那作者就接著就從哪些方面感到自己的生命如同重生了？（你能從文中找出標志性的詞語嗎？）師：對，在5段后充分地展開了“我”在新的一天“誕生”之后的活動，即“誕生”后的表現(xiàn)“首先是我想說話，接著我靜默下來，然后我低聲哼起一支熟悉的歌并且在這一部分作者還寫了自己對哭的感受。并且作者又把這種感覺又聯(lián)想到了嬰兒。師：同學們，學到這里，你是否知道并明確了本文中的關鍵詞“誕生”“說話”“思維”“哭”，作者分別賦予了怎樣的涵義？【五、質(zhì)疑交流本文中的關鍵詞“誕生”“說話”“思維”“哭”，作者分別賦予了怎樣的涵義？師：首先是“誕生”。這個觸發(fā)點，就是文章的開始，它的感覺和意義都是要生發(fā)，發(fā)展、衍生的。第二作者這里把哭全力美化詩化，不是抒情的，而是理性的，以議論的形式來表現(xiàn)的?！斑@時思想像白紙上似是而非的顯影線條，也想冬日村莊上空最先升起的炊煙輪廓聲響”，作者用了一系列的比喻，把抽象的思維轉(zhuǎn)化為形象的“線條、云絮、聲響”，使思想變得可視、可聽、可感，同時，這一連串的比喻來表達了思想的美好，寫出了自己早晨那種清新、新鮮的思維，以及它所蘊含的無限潛力。——（總結對人生的認識）師：一些名人志士對生命也有自己的別樣看法，請大家看一下！六、拓展閱讀（名人談生命）★人的價值是由自己決定的。如此延續(xù)下去，科學就會一天比一天燦爛，社會就會一天比一天更美好。”“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。課堂討論。在《日歷》的最后一段作者說到“現(xiàn)在我來回答文章開始時那個問題：為什么我喜歡日歷？因為日歷具有生命感。對他們來說，生命即綠，假使有一天見不著綠了，那么，死亡也就來臨了。五、再讀課文的有關句段，比較閱讀中的這四篇文章都反映了怎樣的主題思想？（學生討論、交流，教師小結）六、作業(yè)布置：完成課后習題。在正式開始召開主題班會的前一天，我們利用一節(jié)語文課做了一次彩排，蔡老師對節(jié)目的順序改了改，讓我們繼續(xù)練。通過分析美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。（課件：美國的誕生）（講授）（課件：英屬北美殖民地）師：除了印第安人、英國移民，還有哪些人生活在這片土地上？ 生：歐洲其他國家的移民、非洲黑人奴隸。師：戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，波士頓傾茶事件成為戰(zhàn)爭導火線。那么誰來擔任它的統(tǒng)帥呢？ 生：喬治 華盛頓。師：這些民主原則，成為后來歐洲大陸各國反對封建君主專制，進行資產(chǎn)階級革命的一面旗幟。當時，大陸軍很多都是臨時拼湊起來的。（課件：巴黎條約）時間是……？ 生：1783年。如何保衛(wèi)獨立戰(zhàn)爭的勝利果實，如何治理這個剛獨立的國家？華盛頓認為唯一的辦法是制定一部聯(lián)邦憲法，依法治國。師：憑借華盛頓在美國人民的心目中的崇高威望，他可以連選連任，但他卻在兩屆任期滿之前就發(fā)表了告別辭，以自己忠于民主的行為，拒絕了終身制，為以后美國歷屆總統(tǒng)作出了榜樣：除富蘭克林 羅斯福因戰(zhàn)爭原因連任四屆總統(tǒng)外，其他都不超過兩屆。獨立戰(zhàn)爭中誕生的美國勢單力薄，而現(xiàn)在的美國擁有世界上舉世無雙的經(jīng)濟軍事實力，歷史發(fā)展規(guī)律表明，一個國家的實力往往都是由小到大、由弱到強發(fā)展的，從來沒有天生的大國、強國。師：華盛頓領導的美國獨立戰(zhàn)爭是世界歷史上第一次大規(guī)模的殖民地人民進行的反抗斗爭，它產(chǎn)生了哪些影響呢？ 生：書p76。（課件：三權分立）師：這樣可以防止專制獨裁，在一定程度上保護了資產(chǎn)階級的民主。（學生討論）生：戰(zhàn)爭的正義性、人民積極參戰(zhàn)、必勝的信心、華盛頓的正確領導、國際援助…… 師：得到了哪些國家的援助？ 生：法國、荷蘭、西班牙。師：薩拉托加大捷之后，美國在國際上贏得了廣泛的支援。不知北美人民爭取自由平等的情感是否感染了你，假如你們現(xiàn)在就是深受英國殖民壓迫的北美人民，你們會怎樣向世界宣告你們的獨立呢？請同學們充滿信心，充滿感情地大聲朗讀這段文字。大家可以想象一下當時在場的人的心情怎樣？ 生：激動、興奮。北美人民很快團結起來，拿起武器，準備戰(zhàn)斗，那么獨立戰(zhàn)爭首先在哪里打響了呢？生：來克星頓。英國殖民者在北美采取了什么樣的政策進行殖民掠奪的？這一政策直接引發(fā)了什么事情？（課件：小品?。е@些問題，大家認真觀看下面的小品劇，掌聲歡迎五位同學上臺表演。教學難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。哈，我們太高興了，因為這些節(jié)目展示的可不時才華，而是集體榮譽感。一下課，同學們就拿出老師發(fā)下來的紙，找了一個角落，背的背，唱的唱，不懂的問別人。四、結合習題四，品味《走向蟲子》作品幽默的語言。②異：根據(jù)前面課程的學習可以知道，《日歷》在積極的人生態(tài)度中更強調(diào)“希望”、“選擇”、“創(chuàng)造”，重在強調(diào)人在生命過程中的向上的有目標的奮斗，這在幾個關鍵段落中均有說到?！备爬芍?，“誕生”就是生命的在每天醒來時的新鮮感覺。體會馬克謝 謝，再見！第三篇：《每天誕生一次》《列寧格勒的樹》《辛勞的螞蟻》《走向蟲子》八年級上冊第二單元第三課（比較探究文）：《每天誕生一次》 《列寧格勒的樹》《辛勞的螞蟻》《走向蟲子》課前預習：自主閱讀，整理生字詞語。生是活躍，死是睡眠。師：好，同學們說的都挺好！我們共同概括本文內(nèi)容。作者這樣寫全是來自自己對人生的感悟。其實，從生命的誕生意義上說，這的確是真理，因說話是“生命存在的一個重要標志”。把醒當成誕生的第一個特點，就是第一次，因為是第一次，所以本來不新鮮的感覺，就變的新鮮了。在17段說出自己的想法“敢笑罵不足奇，敢哭才是真性情、真男子。當然這是作者的寫作技巧，一直和“誕生”聯(lián)系在一起。接著作者沒有去描寫早晨的現(xiàn)象，而是在第5段述寫自己對于早晨特別新鮮的感覺“渾身充溢著力量和欲望對光亮的感激。本文中“誕生”的含義是什么？如何理解“新鮮”呢？ “誕生”就是生命在每天醒來時的新鮮感覺?！菊n件】三、整體感知師：這些字，你能讀對