【正文】 （學生討論，回答）生：意志堅強，光明磊落；大公無私，誠實可靠；杰出的軍事才能；主動交權，不貪戀權勢，給人們做出了榜樣，使華盛頓在人格上更加光彩照人。（課件：美國獨立戰(zhàn)爭期間英美力量對比）師：（和學生一起看表格）這是戰(zhàn)爭中美英雙方力量的對比，表格中的內容告訴我們，這場戰(zhàn)爭的勝利者本應該是英國，因為它占據(jù)了太多的優(yōu)勢；但歷史告訴我們，美國人民才是這場戰(zhàn)爭的勝利者。這是……？ 生：自由女神像。師：英國這樣做對北美地區(qū)造成了什么樣的危害呢？ 生：阻礙了北美資本主義經(jīng)濟發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習北美獨立戰(zhàn)爭的過程，使學生認識到經(jīng)濟落后地區(qū)的人民，只要敢于斗爭，善于斗爭，堅持不懈，最終能夠戰(zhàn)勝強大的敵人，贏得民族和國家的新生。她根據(jù)我們的才干，設計了節(jié)目單，其中有兩個集體節(jié)目“合唱《我的未來不是夢》和全班同學的詩朗誦《少年中國說》”。”作者表達了一種在日歷即時間的提醒下要珍惜生命、積極進取的人生態(tài)度。”教學目標：了解作者關于生命和時間的基本觀點。——沈從文★生死本是一條線上的東西。大家找一找、讀一讀這些段落，體會作者這種寫法的原因。每天醒來一次，都是誕生一次。先是和妻子說話，妻子不理他，打牛奶去了。那請看【課件】三、研讀課文早晨醒來之后，有哪些獨特的感受？作者有怎樣感想？ 師：生命在清晨異常有力，它的召喚不可抵拒。師：這篇美文的作者是周濤，讓我們共同了解他，哪位同學給大家朗讀一下？二、簡介作者周濤：1946年生，當代著名詩人、散文家。二、分析比較本文的寫作特色本文能夠吸引我們去閱讀的原因是什么呢？作者又是怎么把一個看起來也有點抽象和枯燥的講人生道理的文章寫得頗生動有趣呢？現(xiàn)在，我們就來分析一下，從文章的形象性和抒情性的角度來看，兩篇文章各表現(xiàn)在什么地方？自由查找關鍵詞句，討論發(fā)言，明確 :二者相比，兩篇各具特色，《日歷》重在情理交融，而后者更體現(xiàn)為平中見奇，平中見情，平中見理。可能有的同學就開始懷疑了。第一篇：《每天誕生一次 》教案qqshu 《每天誕生一次 》教案《每天誕生一次 》教案教學目標：了解本文作者關于生命和時間的基本觀點。下面，我們就來閱讀這篇當代作家周濤的《每天誕生一次》。三、品味積累文中的格言式句子大家自行尋找，品味分析，并簡單標注，然后我們請各組派代表來朗讀并簡單說說你對這個句子的理解。出版詩集、散文集四十部。就像是重又誕生了一次那樣。自己就自言自語，并且把自己的這種欲望和嬰兒進行了比較。誕生的內涵發(fā)生了變化。師：嬰兒是剛誕生的新生命，是新生命的開始，而學會“哭、說話、思維”都是新生命的體現(xiàn)。生是奮斗，死是休息。學會在比較中簡單鑒賞不同作品的寫作特色。而在本文的各個部分也貫穿了這樣一個珍惜的字眼，在第5段中說到“睜開的眼睛含滿對光亮的感激—沒一個早晨的重復是多么奇異并且是多么必要呵，不點就亮的世界，是真正偉大的恩賜！”感激，感恩就是一種珍惜的積極態(tài)度。為了表現(xiàn)我們的集體能力，在接下來的一個半星期，大家都開始忙乎起來了。[重點和難點] 教學重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因、美國誕生的過程。（課件：根本原因）師：英國的殖民者一天不放棄高壓政策，北美人民就一天不會放棄斗爭，因此戰(zhàn)爭的爆發(fā)就成為必然。師：她左手拿著的一本文獻就是《獨立宣言》。那么美國人究竟靠什么打敗了英國殖民者？大家相互討論一下。(播放視頻)師：華盛頓在戰(zhàn)爭中是一位杰出的軍事家，在和平建設時期是一位偉大的政治家，對美利堅民族解放事業(yè)的忠誠，有寬廣的胸懷和風度，具有鼓動人心的才能。學了這一節(jié)課，你能從華盛頓身上看到哪些優(yōu)秀品質嗎？（課件：資料）大家思考后寫下來。師：這樣我們可以知道北美人民用了八年時間趕走了英國殖民者（1775年—1783年），跟中國的抗日戰(zhàn)爭一樣長，美國最終贏得了獨立。美國的《獨立宣言》比法國的《人權宣言》早了13年，所以馬克思稱它為“第一個人權宣言”。（課件：導火線）師：英國為什么要采取收印花稅的高壓政策呢？生：他們要把北美作為永遠的原料產(chǎn)地和商品市場。通過對重要歷史人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。第四篇：一次主題班會的誕生一次主題班會的誕生上個星期一，我們蔡老師說下個星期四要召開主題班會，主題班會的主題是“紅領巾相約中國夢”?；蛘哒f日歷叫我隨時感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它?！薄霸陂喿x中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式?！R梭★人生實在是一本書，內容復雜，分量沉重，值得翻到個人所能翻到的最后一頁，而且必須慢慢的翻?！繋煟鹤髡邔λ膫€關鍵詞的生命特征的體驗和敘述時，都說與嬰兒一樣。作者把早晨醒來，不當成照例醒來，而是一生只有一次的誕生?！弊屛覀冏屑汅w會作者的這些情感：作者從哪幾個方面來表現(xiàn)“真不啻是誕生了一次”？【極想語言交流思維之美常被歌曲感動不為男兒哭而羞恥】 “誕生后的表現(xiàn)：⑴起身、刷牙、洗臉—倍感歡欣；⑵說話生怕丟失了它；⑶靜默、哼歌、看書溫暖、感動、舒服；⑷哭—舒服、不值得羞愧”第811段寫了自己“極想語言交流”，這幾段作者用詼諧的語言寫了自己的生命感受?！罢l把我喚醒的？”第3段作者揭示是生命自身的力量喚醒了我。今天我們要學習的這篇文章【板書：每天誕生一次；作者是周濤】，作者要告訴我們—你和我，就是每天誕生一次的。教師小結：從我們對“誕生”的含義和表現(xiàn)以及兩篇文章的思想內容反復比較中可以知道，本文的第一個獨到之處就是用“誕生”這一動詞來展開闡釋，表達了自己對生命的好奇、感恩、熱愛的積極樂觀的人生態(tài)度?？墒墙裉煳覀円獙W習的這篇文章，作者卻告訴我們一種我們大家每天都可以看到的非常熟悉的生物，而他就是每天誕生一次的，那就是你和我——人。①學會在比較中簡單鑒賞不同作品的寫作特色。一、研讀領會本文的思想內容提問：在本文中“誕生”的含義和表現(xiàn)是什么？速讀課文，討論概括。《每天誕生一次》倒數(shù)第3段中“一切的一，譬如昨日死；一的一切，