【正文】 的起因、美國誕生的過程。我們投入的表演，得到了老師們的贊賞，他們不禁拍手叫好。為了表現(xiàn)我們的集體能力，在接下來的一個半星期，大家都開始忙乎起來了。本文中作者以螞蟻的笨拙弱智和執(zhí)著真誠形成反差，構(gòu)成荒謬，前者為情感明線，后者為潛流，隱含著作者對世間萬物的同情和寬容之心。而在本文的各個部分也貫穿了這樣一個珍惜的字眼，在第5段中說到“睜開的眼睛含滿對光亮的感激—沒一個早晨的重復是多么奇異并且是多么必要呵，不點就亮的世界，是真正偉大的恩賜！”感激，感恩就是一種珍惜的積極態(tài)度。明確：“誕生”的含義在第四段說到：“其實早晨并不新鮮，新鮮的是生命在醒來時的感覺。學會在比較中簡單鑒賞不同作品的寫作特色。預(yù)習下一課課文。生是奮斗，死是休息?！?把昨日和今日又一次巧妙的和死亡與生命結(jié)合起來，一切可以在昨日歸于結(jié)束，也可以在今日從每一個細小的微不足道的事開始。師：嬰兒是剛誕生的新生命，是新生命的開始，而學會“哭、說話、思維”都是新生命的體現(xiàn)。雖然妻子聽來都是廢話，大作者卻反駁“全是真理”。誕生的內(nèi)涵發(fā)生了變化。為什么呢？16段告訴我們：正是有了生命意義上的詮釋，“哭一點兒都不可恥，絲毫也不值得羞愧”。自己就自言自語，并且把自己的這種欲望和嬰兒進行了比較。這一句是全文的靈魂。就像是重又誕生了一次那樣。不懂筆墨不讀書，請拿起你的筆，標出文中你認為重要的句子（中心句、關(guān)鍵句）。出版詩集、散文集四十部。教學重點：朗讀課文，揣摩詞語，品味語言，理解內(nèi)容。三、品味積累文中的格言式句子大家自行尋找，品味分析，并簡單標注，然后我們請各組派代表來朗讀并簡單說說你對這個句子的理解?；蛘哒f日歷叫我隨時感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。下面，我們就來閱讀這篇當代作家周濤的《每天誕生一次》。教學時數(shù)：1課時。第一篇：《每天誕生一次 》教案qqshu 《每天誕生一次 》教案《每天誕生一次 》教案教學目標：了解本文作者關(guān)于生命和時間的基本觀點。教學方法：問題式教學法；比較研究法；探討拓展法?？赡苡械耐瑢W就開始懷疑了。在《日歷》的最后一段作者說到“現(xiàn)在我來回答文章開始時那個問題：為什么我喜歡日歷？因為日歷具有生命感。二、分析比較本文的寫作特色本文能夠吸引我們?nèi)ラ喿x的原因是什么呢？作者又是怎么把一個看起來也有點抽象和枯燥的講人生道理的文章寫得頗生動有趣呢？現(xiàn)在，我們就來分析一下，從文章的形象性和抒情性的角度來看，兩篇文章各表現(xiàn)在什么地方？自由查找關(guān)鍵詞句，討論發(fā)言，明確 :二者相比，兩篇各具特色，《日歷》重在情理交融，而后者更體現(xiàn)為平中見奇，平中見情，平中見理。感悟文章表達出的生命意識和積極的人生態(tài)度。師：這篇美文的作者是周濤，讓我們共同了解他，哪位同學給大家朗讀一下？二、簡介作者周濤：1946年生，當代著名詩人、散文家。我們知道每個人一生只誕生一次，可作者為何這樣說呢？親愛的同學們，請大聲朗讀一遍課文，是否能找出你的答案呢？請你初步理解文意和作者在文中流露出來的情感。那請看【課件】三、研讀課文早晨醒來之后，有哪些獨特的感受？作者有怎樣感想？ 師：生命在清晨異常有力，它的召喚不可抵拒。所以“新鮮”意味著“誕生”。先是和妻子說話，妻子不理他，打牛奶去了。寫到這里，我們的心情是不是也和作者一樣？1417段作者寫的常被歌曲感動，并且寫了自己的愛哭的情感，以及對“哭’的理解: 不為男兒哭而羞恥。每天醒來一次，都是誕生一次?！罢f話”不是例行公事的發(fā)出語音進行交流，而是重新體驗“從死亡線上回來”，即生命的復活。大家找一找、讀一讀這些段落，體會作者這種寫法的原因?！耙磺械囊唬┤缱蛱斓乃?；一的一切，譬如今天的生?！驈奈摹锷辣臼且粭l線上的東西。啟迪我們珍惜時間，珍愛生命，把每一天當作一個新的起點，振作精神，放開手腳，讓生命之花盛開！八、作業(yè)布置寫一篇讀后感，不少于400字?！苯虒W目標：了解作者關(guān)于生命和時間的基本觀點。在本文中“誕生”的含義和表現(xiàn)是什么？ 速讀課文，討論概括?！弊髡弑磉_了一種在日歷即時間的提醒下要珍惜生命、積極進取的人生態(tài)度。比較閱讀南帆先生的《螞蟻》與《辛勞的螞蟻》，看看二者感情的流程是否存在差別？說明了什么？明確：在《螞蟻》中，作者從把螞蟻看成是神經(jīng)質(zhì)般的可笑和對其“英雄氣概”的調(diào)侃，轉(zhuǎn)為對螞蟻生命價值的悲憫，再提升到對包括人在內(nèi)的世間萬物生命規(guī)律的坦然揭示，情感由熱情逐漸變得冷峻，體現(xiàn)了作者對世界在某種程度上的冷眼旁觀。她根據(jù)我們的才干，設(shè)計了節(jié)目單，其中有兩個集體節(jié)目“合唱《我的未來不是夢》和全班同學的詩朗誦《少年中國說》”。當我們唱起《我的未來不是夢》時，似乎看見了未來；當我們集體朗誦《少年中國說》時，覺得我們背負著重大的責任。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習北美獨立戰(zhàn)爭的過程，使學生認識到經(jīng)濟落后地區(qū)的人民，只要敢于斗爭，善于斗爭，堅持不懈，最終能夠戰(zhàn)勝強大的敵人，贏得民族和國家的新生。（課件：殖民地經(jīng)濟發(fā)展的情況）師：隨著工業(yè)、農(nóng)業(yè)、貿(mào)易的發(fā)展，各殖民地之間經(jīng)濟文化往來日益頻繁，初步形成了統(tǒng)一的市場，英語逐漸成為通用語言，統(tǒng)一的美利堅民族形成了。師：英國這樣做對北美地區(qū)造成了什么樣的危害呢？ 生：阻礙了北美資本主義經(jīng)濟發(fā)展。在人民的推動下，1776年7月4日，大陸會議通過了由杰斐遜執(zhí)筆起草的《獨立宣言》。這是……？ 生：自由女神像。在漫天雪地里，腳被凍得流出了血。（課件：美國獨立戰(zhàn)爭期間英美力量對比）師：（和學生一起看表格）這是戰(zhàn)爭中美英雙方力量的對比，表格中的內(nèi)容告訴我們，這場戰(zhàn)爭的勝利者本應(yīng)該是英國，因為它占據(jù)了太多的優(yōu)勢；但歷史告訴我們，美國人民才是這場戰(zhàn)爭的勝利者。（課件：制憲會議）經(jīng)過近4個月的討論，通過了憲法草案——這就是1787年憲法。（學生討論，回答）生：意志堅強，光明磊落；大公無私，誠實可靠；杰出的軍事才能；主動交權(quán)，不貪戀權(quán)勢，給人們做出了榜樣，使華盛頓在人格上更加光彩照人。