【正文】 得共鳴，激發(fā)青年員工的認同感，讓企業(yè)文化內(nèi)化于心。各基層團組織也緊跟“質(zhì)量安全生產(chǎn)月”、“安全警示月”活動，先后開展“我來說安全”大討論、ACT卡填寫評比、安全生產(chǎn)“回頭看”、“我為安全生產(chǎn)諫一言”等，青年安全意識不斷增強。廠團委以“愛心獻社會、溫暖在采三”為宗旨，持續(xù)開展“綠絲帶”志愿者服務(wù)活動，把青年志愿者的精神、熱情、專長與氣區(qū)、牧區(qū)、社區(qū)需要相結(jié)合，弘揚了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神。該廠團委以青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動為紐帶，開展“金點子”征集，培育創(chuàng)新型團隊。以座談、論壇、網(wǎng)頁專欄等多種形式組織青年認真學習貫徹溫家寶總理視察長慶油田的重要講話、黨的十八大報告等重要精神。第一篇：激發(fā)青春建功“活力”激發(fā)青春建功“活力”——采氣三廠2012年共青團工作綜述題記：共青團是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進青年組織，是黨的助手和后備軍。廠團委堅持“紅色做成特色”的方法，以建黨91周年、建團90周年為契機，通過“團史知識競賽”、“主題宣講團”下基層等特色活動，唱響“堅定信念跟黨走”主旋律。提升青年素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造活力始終把青年發(fā)展作為第一目標、青年呼聲作為第一信號、青年需求作為第一選擇，全力打造和創(chuàng)立青年歡迎、黨政支持、企業(yè)認可的服務(wù)品牌，是采氣三廠團委激發(fā)團組織創(chuàng)造活力的標準。今年2月份，盡管內(nèi)蒙古達拉特旗天氣寒冷，但廠團委還是不遠千里將助學金送到了兄妹手中，這讓兩名貧困孤兒倍感溫暖和幸福。深化青年安全示范崗創(chuàng)建，與安全科聯(lián)合開展“安全知識競賽”、安全生產(chǎn)咨詢?nèi)?、安全演講比賽，號召青年制訂“安全行動計劃”，強化青年安全意識。打造支部黨建陣地和企業(yè)文化陣地，提煉專業(yè)室信條，形成靚麗的專業(yè)名片。二是請進來指導(dǎo)答疑解惑。支部以青年黨員和青年骨干為主要成員成立“優(yōu)設(shè)usdc”黨員聯(lián)合攻關(guān)團隊，以匯智聚力、攻堅克難、創(chuàng)新引領(lǐng)、勇創(chuàng)佳績?yōu)閳F隊宗旨，以usdc(團結(jié)（unite）、細心（scrupulous）、勤奮（diligent）、創(chuàng)新（creative）)為團隊公約，踐行黨員先鋒模范帶頭作用。一個有自知之明的團隊應(yīng)該同時掌握自己的優(yōu)勢和弱勢所在。因此，激發(fā)團隊活力顯得尤為必要。團隊工作方式、目標、程序和決策以及內(nèi)部和諧等方面的問題是導(dǎo)致團隊無法正常運行的元兇。正確的目標設(shè)定應(yīng)從整個團隊為之奮斗的最終目標開始，然后在團隊成員的參與下，將這一最終目標分割成為一系列相互關(guān)聯(lián)、易于操作的短期目標。決策模式有很多種。當團隊內(nèi)不止一人對某項任務(wù)時，通常是有吸引力的任務(wù)負責的話，問題就出來來。團隊精神是一個團隊有的共同價值觀和道德理念在企業(yè)文化上的反映，團隊精神也是企業(yè)的靈魂。應(yīng)時刻提醒成員，優(yōu)秀的團隊是互補的，就像在戰(zhàn)爭中一樣，成員之間是互為依靠的。隨著團隊管理理論的發(fā)展與成熟，團隊管理最佳的方式是進行民主的管理，組織各類活動將更多的依賴說服教育，而非強制命令。再次，知人善任能使每個員工在其工作崗位上發(fā)揮最大的潛能，給員工足以考驗其能力的挑戰(zhàn)性工作，并且在其面臨此種困境時，給予恰當?shù)囊龑?dǎo)。引導(dǎo)發(fā)展方向一方面，團隊員工參與決策，有利于增強組織的民主氛圍，提高員工的積極性。團隊必須導(dǎo)入競爭機制，這樣才有助于提高團隊活力，旨在激發(fā)員工的創(chuàng)新意識和危機意識，走出固化思維，讓大家互相趕超，讓付出與收獲成正比，體現(xiàn)出努力一定會有回報的真理，形成良性競爭。每個人的潛能是不同的，對不同特質(zhì)的人，采取不同的刺激手段才可能達到好的效果。片面強調(diào)物質(zhì)激勵，容易使員工產(chǎn)生拜金主義，增加企業(yè)的激勵成本。第四，完善責任監(jiān)督機制，繼續(xù)提升監(jiān)管能力。第四篇：如何激發(fā)班組活力如何激發(fā)班組活力建立高效、自主管理的班組；學習方式：老師講解基本知識、技能及工具，并對關(guān)鍵問題、關(guān)聯(lián)問題給予特別提示；老師學員互動；學員提問并由學員討論，老師點評等。為了充分調(diào)動學生的積極性，讓英語課堂真正地活起來，讓學生動起來，我是這樣做的：一、設(shè)計游戲、激發(fā)學生的學習興趣，讓每個孩子都動起來英語作為一種語言本身就比較抽象、枯燥，加之學生沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，不免會產(chǎn)生陌生感，要使小學英語變得形象、具體、有趣，讓學生愛學，必然順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲教學的神奇作用。在這樣的課堂里，學生學習興趣濃，不僅學得輕松、愉快，而且掌握得也特別扎實。在情境教學中，我還從學生的動手開始，給學生提供盡可能多的動手、動腦、動口的機會?？傊谛W英語教學中，一定要讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來，課外讓學生“樂”起來，使學生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，讓學生在玩中學，在做中學，在樂中學，從而取得滿意的教學效果。如果能設(shè)計布置一些精彩有趣的課外作業(yè)，不僅能鞏固所學知識，還可以在不知不覺中學到很多課外英語，由此激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生主動學習意識，讓學生意識到學習英語是一件多么快樂的事情。在學習PEP教材四年級上冊Unit5時，我根據(jù)Let’s eat這個話題(topic)，課前叫學生準備各式各樣的食物圖片，如hamburger, milk, cake, Frenchfries……等等，將學生帶來的食物圖片全部放在講臺上，把教室變成了一個小型快餐店，每組選出一名salesman上臺銷售食物，其余學生扮演顧客。在這個游戲環(huán)節(jié)中，個個都摩拳擦掌，躍躍欲試，課堂氣氛非?；钴S。班組建制的整理——確定清楚班組及人員的隸屬關(guān)系崗位及職責的確認內(nèi)外見學，發(fā)動宣傳——組與組之間的互相觀摩及宣傳造勢從公司整體建設(shè)的高度看待班組建設(shè)——班組是企業(yè)的基本組織細胞——班組建設(shè)是企業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容之一■制定達標標準■分、分批驗收■對驗收問題的處置 構(gòu)建班組建設(shè)體系 組織職能的確立 班組建設(shè)的8大模塊：制度建設(shè)——文化建設(shè)——團隊建設(shè)——人才建設(shè)——作風建設(shè)——環(huán)境建設(shè)——生產(chǎn)建設(shè)——品牌建設(shè)—— 班組必須建立班組建設(shè)發(fā)展規(guī)劃■以確立班組建設(shè)發(fā)展的方向和路徑■班組建設(shè)發(fā)展的步驟和時間表 班組建設(shè)什么時間做——大家普遍關(guān)心的問題 班組必須成為學習型組織的理由