【正文】 整治學(xué)校黨員干部中存在的“庸、懶、散”現(xiàn)象，切實解決行政不作為、慢作為、亂作為的問題，進一步激發(fā)戰(zhàn)斗力、提升執(zhí)行力、增強凝聚力，為推動教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意教育提供堅強有力的組織保證和作風(fēng)保障。三、方法步驟堅持把思想教育、問題整改、責(zé)任追究、樹立典型、完善機制貫穿工作始終，突出抓好宣傳發(fā)動、自查整改、督查問責(zé)、總結(jié)提高四個環(huán)節(jié)的工作。開展專題討論。要將查找的主要問題及整改措施進行公開承諾，通過公開欄的方式向社會公示，主動接受群眾監(jiān)督。學(xué)校治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將采取不打招呼、不要陪同、不預(yù)先告知的方式，對群眾反映強烈的問題開展明查暗訪并進行曝光。建立完善制度。學(xué)校成立治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，張勝雄任組長，張超、曾祎任副組長，羅德喜、楊樹先、宋克雄、王利芬為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)校長辦公室。第二篇：學(xué)校治庸問責(zé)方案學(xué)校治庸問責(zé)方案鄒崗中學(xué)“治庸問責(zé)”工作實施方案根據(jù)縣教育局、中心校，鄒崗鎮(zhèn)委的統(tǒng)一安排和要求，結(jié)合我校工作現(xiàn)狀，特制定“治庸問責(zé)”的工作方案，學(xué)校治庸問責(zé)方案。“庸、懶、散、軟”為主要內(nèi)容的作風(fēng)建設(shè)大討論。采取教師、學(xué)生和家長評議、問卷調(diào)查、專題座談等方式。各單位通過開展自查自糾和整改落實活動，樹立一批能力強、作風(fēng)實、業(yè)績好、群眾認可的正面典型，同時查處和通報一批“庸、懶、散、軟”，教師、群眾意見較大的反面典型，堅持獎優(yōu)罰劣，努力形成良好導(dǎo)向。對監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)和查實的問題，要依據(jù)有關(guān)規(guī)定進行嚴肅處理。堅持績效考核與教師考評、考核與平時考核、領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾評議相結(jié)合，準(zhǔn)確評價教師的德能勤績廉。三、工作要求進一步增強政治意識、大局意識和責(zé)任意識，把實施“責(zé)任風(fēng)暴”、“治庸計劃”作為當(dāng)前的一項重要工作，切實抓緊抓好，抓出成效。恪盡職守，盡職盡責(zé)，逐步形成奮勇爭先、蓬勃向上、積極進取的良好局面。四、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強治庸問責(zé)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，強力推進活動開展，特成立治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（下設(shè)辦公室，由黃瑞濤同志兼任辦公室主任）：組長： 李紅星 副組長：方長春成員： 黃瑞濤、晏道武、方勝武五、方法步驟堅持把思想教育、檢查整改、樹立典型、責(zé)任追究、完善機制貫穿始終，突出抓好宣傳發(fā)動、自查整改、督查問責(zé)、總結(jié)提高四個環(huán)節(jié)，著力解決黨員干部教師隊伍中存在的能力平庸、業(yè)績平庸，思想懶惰、工作懶惰，紀律作風(fēng)松散、班子軟弱渙散等“庸懶散軟”方面的突出問題。安排時間進行專題學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)胡錦濤總書記“七一”講話精神，以及省委九屆十次全體(擴大)會議精神、各級領(lǐng)導(dǎo)在治庸問責(zé)工作動員會上的講話等，對黨員干部和教職工進行愛崗敬業(yè)教育、黨性黨風(fēng)黨紀教育、正面示范教育和反面警示教育。10月1日至10日，針對教育教學(xué)工作的熱點、難點問題，印發(fā)抽樣調(diào)查問卷，開展民意調(diào)查和群眾評議，暢通信息反饋渠道，集中排查教育系統(tǒng)在“庸懶散軟”方面的突出問題。開展公開承諾。通過限期整改、基層組織教育、先進模范幫帶等措施，鞭策激發(fā)后進，形成獎優(yōu)罰劣的良好氛圍。對存在的問題進行通報批評和曝光。建立完善機制。強力推進治庸問責(zé)工作，是加強干部教師能力作風(fēng)建設(shè)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、加快教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。學(xué)校將要強化監(jiān)督檢查，加大問責(zé)力度，通過受理投訴舉報、開展明察暗訪，對失職失責(zé)的人員予以嚴肅查處，進行問責(zé)和紀律追究。二、工作目標(biāo)（一）治庸提能。通過開展治庸問責(zé)活動，使廣大干部教師依法從教、廉潔從教意識明顯強化，管理能力、辦學(xué)水平明顯提高，師德師風(fēng)明顯凈化，教育形象明顯優(yōu)化，“擇校風(fēng)”和“大班額”現(xiàn)象明顯緩解，校園安全穩(wěn)定形勢進一步好轉(zhuǎn)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，人民群眾對教育的滿意度不斷攀升。教師 不以學(xué)生為本，教育教學(xué)方法簡單粗暴，或?qū)W(xué)困生、思困生、貧困生漠不關(guān)心、甚至歧視。對損害教育發(fā)展大環(huán)境和師生利益的行為不敢“言”，缺乏基本的正義感；對復(fù)雜矛盾、棘手問題不敢“碰”，缺乏應(yīng)有的魄力和勇氣；對工作疲沓、不負責(zé)任的人不“批”，“怕” 字當(dāng)頭。教師找學(xué)生家長辦私事，索要禮品禮金。各地、校要結(jié)合自身工作實際，研究制定具體的工作方案，對治庸問責(zé)各階段工作進行細化分解，突出工作重點，規(guī)定完成時限，明確評價標(biāo)準(zhǔn)，增強工作方案的針對性與操作性。討論后，每個黨員干部、教職工要撰寫一篇調(diào)研報告或論文、一篇學(xué)習(xí)心得體會。各地、校要將查找的主要問題及整改措施進行公開承諾，并通過媒體、網(wǎng)站、黨務(wù)政務(wù)公開欄、電子顯示屏等多種方式向社會公示，主動接受群眾監(jiān)督。同時，注意發(fā)現(xiàn)并樹立愛崗敬業(yè)的先進典型，及時通報表彰。堅持嚴格定責(zé)。受到崗位調(diào)整、降職或免職等處理的，當(dāng)年考核定為不稱職。其他人員的追責(zé)，由縣教育局治庸問責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室按規(guī)定和程序處理。（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校（單位）也要成立“治庸問責(zé)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓、負總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)、直接抓，相關(guān)處（室）積極參與，為開展“治庸問責(zé)”工作提供組織保障。（四）強化問責(zé)，注重實效。歸責(zé)追究首當(dāng)其中的應(yīng)該是一個組織部門的貪官、庸官！其次是直接責(zé)任者。讓民眾選舉投票，產(chǎn)生一二把手，其他副職也應(yīng)民主產(chǎn)生，能彈劾能上能下，不搞終身制。其二是要建立一個權(quán)威有效的治貪庸問責(zé)監(jiān)管委員會，運用權(quán)力制衡監(jiān)督機構(gòu)以及群眾雙重性每一至兩年對領(lǐng)導(dǎo)干部進行評議考核一次。我國的機構(gòu)設(shè)置是大而全，但許多沒起到多大作用，如人大、政協(xié)、組織、紀檢、監(jiān)察、檢察及下面縣市省的審計等部門，這些部門應(yīng)多深入到社會和政府其它各部門如市政、城管、工商、公安、城建、道路交通、環(huán)保、國土資源等，多了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提出解決。這就涉及先建立問責(zé)機制問題，必須有一權(quán)威獨立與本級市委平行只對市委書記負責(zé)的有效機構(gòu)，或稱之為治貪庸監(jiān)管問責(zé)委員會，下分設(shè)若干督察小組（貪的問題光靠檢察院監(jiān)管處理根本不行，工作不能深入基層明察暗調(diào)（應(yīng)公布舉報電話似廣告牌于民眾全知曉，起到威震作用）。從政管理也是一門深淵的學(xué)問，應(yīng)嘗試向世界一流大型品牌企業(yè)先進創(chuàng)新、恿于改革突破的管理模式學(xué)習(xí)，如海爾、大眾、沃爾瑪、戴爾、IBM、惠普、豐田等。這些人一心追逐“官”就是為了多有臉面名聲、有代遇有權(quán)又能輕松挖到的太多追想的利益。3道路工程建設(shè)存在問題多，如武昌洪山壕溝至某處大道新建啟用后2—3個月就開始破損不斷小修小補，先破損更嚴重，市民過往明白：豆腐渣工程，貪腐庸者太多，還是應(yīng)該采取法家細想“以刑去刑”唉！鐵拳出擊，嚴打重罰，讓貪庸者德行不一一列舉。這樣，也只有這樣我們執(zhí)政為民的理念才能真實展現(xiàn)，我們的經(jīng)濟社會發(fā)展才會有希望。請治庸、貪監(jiān)管委員會從中領(lǐng)悟到什么？應(yīng)如何處罰整治——直到市公安局的責(zé)任。四．諸如庸的表現(xiàn)略說。三做表面文章做繡的技巧倒蠻高；如治庸時就到馬路現(xiàn)場辦公了（上路指揮交通的正規(guī)軍也出來了，還有的部門巧具匠心設(shè)計一個大型為民服務(wù)的宣誓會場面，邀請市委市政府某些部門要員及媒體來，代表宣誓完，領(lǐng)導(dǎo)記者走了，后面什么為民無償服務(wù)的具體活動一直也難見蹤影）。應(yīng)長期堅持基層明察暗訪，還可以每月一到兩次定期街頭擺桌接訪與群眾面對面（此活動應(yīng)向社會公布，街頭廣告牌型包括電話號碼，而電視、報刊也公布），此舉定將威嚇貪、庸分子！治貪、庸問責(zé)不是一時一事一陣風(fēng)，是執(zhí)政黨長期面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。當(dāng)務(wù)之急是要從“根”抓起，剎住“源頭”，這是講的第一點。說個簡單的事例：某副省長帶隊到另一省參與全國性重大活動，到達當(dāng)晚擅自離隊旋即乘機撲香港悠會情人，第二天趕回時飛機延班，全國性的大型活動誰也見不著副省長的人（其大會發(fā)言只能由他人臨時匆忙替代）。大家對此應(yīng)是心知肚明問題的癥結(jié)及后果影響的嚴重性，是該去冷思考決意改革徹底治理的時侯了。追根溯源，產(chǎn)生庸的土壤還是政治體制問題：一方面對領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔任用機制存在缺失；另一方面是政府各部門一些主要領(lǐng)導(dǎo)人員權(quán)力過于集中，以及對行使權(quán)力者失于監(jiān)控。第五篇：治庸問責(zé)治庸問責(zé)、真抓鐵拳目前，武漢市委市政府在全國率先開展治庸問責(zé)活動，這是當(dāng)今社會快速發(fā)展經(jīng)濟全球一體化，區(qū)域經(jīng)濟競爭更趨激烈，政府步調(diào)過慢于企業(yè)對市場對需求易變隨時做出的快速反應(yīng)。（三）廣泛宣傳，營造氛圍。辦公室主任由王愛臣同志兼任，楊青、郭勁松、曾強、黃國臣同志任副主任，劉暢、王維宏、周道惠、李紅林、萬曙光等同志為辦公室成員。及時上報總結(jié)。對造成重大損失和嚴重后果的事件，主要領(lǐng)導(dǎo)要負主要責(zé)任。對在集中督查與明察暗訪中發(fā)現(xiàn)的問題，由檢查組直接認定。對監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)和調(diào)查核實的問題，視其情節(jié)輕重和影響程度，按照干部管理權(quán)限進行問責(zé)追責(zé)。督導(dǎo)檢查。重點抓好“五查五看”：一查思想觀念，看黨員干部是否適應(yīng)時代發(fā)展要求，有無墨守成規(guī)、因循守舊及在體制機制上制約科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的突出問題；二查工作業(yè)績，看本職工作是否創(chuàng)先爭優(yōu)，是否踴躍參加“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，教學(xué)業(yè)務(wù)工作是否有進步，是否存在工作業(yè)績平淡、不作為等問題；三查日常管理，對校園管理、教師管理、安全管理進行全面檢查，看日常管理是否嚴格，工作秩序是否正常，隱患排查是否到位；四查工作作風(fēng)，看干部教師是否存在精神懈怠、萎靡不振、敷衍塞責(zé)、推諉扯皮等問題；五查制度紀律，看各項規(guī)章制度是否健全，干部教師是否嚴守紀律，有無違反人事、財經(jīng)及業(yè)務(wù)管理規(guī)定的問題，有無違反師德師風(fēng)方面的問題。各地、校要在宣傳發(fā)動階段集中組織23次專題學(xué)習(xí)，對黨員干部和教職員工進行愛崗敬業(yè)教育、黨性宗旨教育、正面示范教育和反面警示教育。召開動員會議。從教行為不規(guī)范，上課接打手機，抽煙，坐著授課。群眾觀念淡薄，態(tài)度冷漠生硬，服務(wù)意識不強，門難進，臉難看，事難辦，工作效能低下。責(zé)任意識不強。（三）治散提神。（四）統(tǒng)籌推進，協(xié)調(diào)發(fā)展。要堅持面向老師和學(xué)生，面向社會和群眾，開門治庸問責(zé)，主動接受監(jiān)督。通報表彰先進。對黨員干部教師，特別是領(lǐng)導(dǎo)班子履職盡責(zé)情況進行考評，建立考評登記，作為考核的重要依據(jù)。加強理性思辨，去粗取精，去偽存真，找出帶根本性、規(guī)律性的問題，深刻剖析問題形成的根源，分析其影響與危害，結(jié)合學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作實際，提出切實可行的整改措施，形成專題整改報告，于10月28日前報中心學(xué)校治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。要以“創(chuàng)先爭優(yōu)、改進服務(wù)、爭創(chuàng)滿意”公開承諾為主體，進一步充實完善承諾內(nèi)容，自覺接受群眾監(jiān)督。四查工作作風(fēng)，看黨員干部教師是否存在精神懈怠、萎靡不振、敷衍塞責(zé)、推諉扯皮等問題；五查制度紀律，看各項規(guī)章制度是否健全，黨員干部教師是否嚴守紀律，有無違反人事、財經(jīng)及業(yè)務(wù)管理規(guī)定的問題。以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風(fēng)氣”為主要內(nèi)容，開展作風(fēng)建設(shè)大討論，對照工作要求和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)找差距，明確努力方向，教育引導(dǎo)黨員干部履職盡責(zé)、奮發(fā)有為，樹立正確的事業(yè)觀、工作觀和人生觀。制定工作方案。建立健全庸者下、能者上、充滿活力