楹聯(lián)書畫總結(jié)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 聯(lián)進(jìn)校園活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”。要學(xué)習(xí)研究楹聯(lián)，必須懂得楹聯(lián)的基本理論、創(chuàng)作技巧、平仄格律等，這些可以視為內(nèi)功；而學(xué)習(xí)了解文學(xué)、詩(shī)詞、書法、繪畫、音樂(lè)以及政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、哲學(xué)等，也是學(xué)習(xí)楹聯(lián)不可或缺的外功。每年春節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校都組織師生、家長(zhǎng)為村民寫春聯(lián)。第三篇：《楹聯(lián)大詞典》（轉(zhuǎn)載）【婚聯(lián)】又稱喜聯(lián)，是嫁娶的專用聯(lián)語(yǔ)。根據(jù)畫面上的內(nèi)容題上切合畫面的楹聯(lián)。，常被人稱為絕對(duì)(或稱片玉)【正對(duì)】亦叫同類對(duì)，寬對(duì)，指上下聯(lián)的內(nèi)容基本相同，互為關(guān)聯(lián)，互為補(bǔ)充例：寶劍鋒從磨勵(lì)出/梅花香自苦寒來(lái)【反對(duì)】指上下聯(lián)的內(nèi)容相反，亦稱工對(duì)，它們互相映襯，形成對(duì)比，造成楹聯(lián)強(qiáng)烈藝術(shù)效果。接長(zhǎng)安之王氣，采洛陽(yáng)之芬芳。植甫極貞明，廣種桃李；靖華多著述，近承義方。展千姿于庫(kù)區(qū)，天鵝起舞；通三省之商貿(mào)，修軌益彰。集萬(wàn)類之閑美，醉好景以銜觴(shang)。二、教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化精華之一對(duì)聯(lián)的興趣。組織班級(jí)楹聯(lián)活動(dòng)。營(yíng)造濃郁的楹聯(lián)教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同學(xué)情努力學(xué)習(xí)楹聯(lián)知識(shí)，增強(qiáng)鑒賞及創(chuàng)作能力。天賜煤鋁，浪接銀潢。迷仙境于云蒙，石投古洞；禮佛蹤于熊耳，碑佇(zhu)空廂。五基地格局秩秩，九鏈條產(chǎn)業(yè)煌煌。古民服田，居仰韶于勝址；軒轅鑄鼎，傳啟世之典常。概念雷同例:碧/翠，白/素紅/赤孤/獨(dú)中國(guó)/神州【孤平】聯(lián)律禁忌之一，指五言或五言以上句子中，只有一個(gè)平聲字例:[山]靜似太古【孤仄】聯(lián)律禁忌之一，指五言或五言以上句子中，只有一個(gè)仄聲字例:花重[錦]官城[注:假設(shè)此句作為對(duì)聯(lián)時(shí)]【三平尾】聯(lián)律禁忌之一，指五言或五言以上句子中末尾三字俱為平聲例:報(bào)得[三春暉][注:假設(shè)此句作為對(duì)聯(lián)時(shí)]【三仄尾】聯(lián)律禁忌之一，指五言或五言以上句子中末尾三字俱為仄聲例:推窗[引月臥]【重字】聯(lián)律禁忌之一，分為幾點(diǎn)說(shuō)明:指同一個(gè)字在上下聯(lián)同一個(gè)位置相對(duì)。例:黑/白長(zhǎng)/短男/女天/地【正格】無(wú)絕對(duì)定義，大致可用二點(diǎn)說(shuō)明(專指聯(lián)格)，對(duì)仗工整協(xié)調(diào)，上下聯(lián)相應(yīng)詞句成對(duì)【變格】亦無(wú)絕對(duì)定義，用三點(diǎn)說(shuō)明(專指聯(lián)格)、工仗的楹聯(lián)、當(dāng)句對(duì)等等一般視為變格【短聯(lián)】無(wú)硬性規(guī)定，一般指上下聯(lián)字?jǐn)?shù)四至十一字的聯(lián)語(yǔ)【長(zhǎng)聯(lián)】亦無(wú)硬性規(guī)定，一般指上下聯(lián)字?jǐn)?shù)各達(dá)十二字或以上的聯(lián)語(yǔ)【片玉】只有上聯(lián)而長(zhǎng)時(shí)間無(wú)下聯(lián)的稱為片玉(參看絕對(duì))，舉二例如下:酒樓聯(lián)，同時(shí)加入[疊字]、[反復(fù)]、[轉(zhuǎn)類]、[拆拼]、[頂真]幾個(gè)技巧。例：天下興亡/匹夫有責(zé)(顧炎武)【名勝聯(lián)】指專為某一名勝古跡撰寫、鐫刻的楹聯(lián)?！熬艑又_(tái)，起于壘土。如果教師不能采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和方法，就會(huì)使學(xué)生對(duì)楹聯(lián)失去興趣。各個(gè)班級(jí)還根據(jù)學(xué)校的要求，制訂了班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。四、傳統(tǒng)之花四季綻放隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，傳統(tǒng)文化特色教育的開(kāi)展，改善了學(xué)生的思維方式，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。開(kāi)展楹聯(lián)活動(dòng)，注意幾層關(guān)系：（1）注意學(xué)生的個(gè)別差異。特別值得一提的是我校在每年春節(jié)到來(lái)之際，組織師生為村民書寫春聯(lián)，其中許多都是“書芽文學(xué)社”的自創(chuàng)作品，這些活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。我們就利用了孩子們都愛(ài)表現(xiàn)這一特點(diǎn)，讓他們來(lái)當(dāng)老師去教大家讀楹聯(lián)。（二）、保證時(shí)間，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)校規(guī)定每天晨讀前十分鐘、每節(jié)課預(yù)備鈴后的兩分鐘、午間活動(dòng)等時(shí)間是各班進(jìn)行楹聯(lián)誦讀活動(dòng)的時(shí)間。同時(shí)，廣大家長(zhǎng)也對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)予以大力支持，指導(dǎo)和督促子女在家庭中繼續(xù)進(jìn)行著誦讀和學(xué)寫活動(dòng)。并定期召開(kāi)研討會(huì)或座談會(huì)，了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，解決活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，及時(shí)總結(jié)楹聯(lián)活動(dòng)好的做法，并在全校進(jìn)行推廣。家長(zhǎng)們從學(xué)校的宣傳舉動(dòng)和孩子們的表現(xiàn)中，感受到了楹聯(lián)活動(dòng)的意義和價(jià)
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