【正文】 學(xué)生匯報(bào)，寫到了哪些自然風(fēng)光。，讀一讀，講一講。指名多生讀。（5）“由此形成的??蔚為壯觀”。（二）學(xué)習(xí)第四自然段出示要求，學(xué)生讀文。②（重點(diǎn)理解“若無其事”）可用近義詞旁若無人、無拘無束、怡然自得、悠閑自在來幫助理解。六、作業(yè)：背誦喜歡的部分。（2）課件出示讀課文中的四字詞語。學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受？，就像到了一個童話世界?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】錄像【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們這是什么？（出示地圖）今天我們從北京出發(fā)，來到四川北部的萬山叢中，這里有幾條神奇的山溝，九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中。過渡：你還喜歡哪種景物？說說你的理由?。?）森林說、讀，你體會出什么了？誰再來讀讀。也許我們會看到正在奔跑的羚羊。（板書）拿起書齊讀第五自然段。（板書：童話世界）大屏幕播放九寨溝風(fēng)景片。因此，在導(dǎo)入新課時，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說九寨溝很美，我們也一起來欣賞一下。我們乘飛機(jī)到了四川，下了飛機(jī)，坐上了去九寨溝的汽車。要求（做好記號）（1）、這段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（2）、把你不理解的地方畫下來，請小組成員幫助理解。指名讀課文。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來就會覺得生動有趣。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得異?；钴S。（板書：動物神奇）［教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特點(diǎn)。而且在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了這樣的一個環(huán)節(jié)：在學(xué)了九寨溝的珍稀動物的時候，我對他們提出了這樣的一個朗讀要求：“同學(xué)們，課文介紹的這四種動物中，你最喜歡哪一種？請你把它讀好了，并說說為什么喜歡它？”要求一提出，學(xué)生們就興致勃勃地練說起來。（由此可見，這一部分是對前文的總結(jié)。對于風(fēng)景如畫，猶如人間仙境的九寨溝，有幾個學(xué)生親眼見過，大多數(shù)學(xué)生只是聽說過其很美，但究竟有多美麗，還需要借助一些圖像讓學(xué)生直觀感受，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二．學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。（1）出示自學(xué)方法：，讀一讀；，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。練讀，指名讀。練讀，指名讀，齊讀。練讀，指名讀，齊讀。（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點(diǎn)是什么？——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。朗讀。朗讀?？上КF(xiàn)在不行。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個小導(dǎo)游活動，讓學(xué)生在快樂中得到語言能力鍛煉。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。六．板書九寨溝自然風(fēng)光童話世界人間仙境異獸珍禽教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。指名幾生讀。，教師巡視點(diǎn)撥。，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。這就是課文中哪個詞——高低錯落。，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對重難點(diǎn)，話語在具體教學(xué)時可能有改動，順序不一定如此）“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。板書：童話世界過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。3．瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，我們就要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循小學(xué)生感知規(guī)律，想方設(shè)法把一個個枯燥無味的東西變得鮮活起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力。再次說感想。要充分發(fā)揮學(xué)生的個性，就一定要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其實(shí)，教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”者，只能起到主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是教學(xué)活動的主角，他們的活躍與否，關(guān)系到他們自己的接受知識、培養(yǎng)能力的程度。討論交流。導(dǎo)入新課時，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這一自然段時，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)，用筆做上記號。課程內(nèi)容要“新”，要“活”，要“寬”。相機(jī)板書。接下來的教學(xué)，就在這樣的氣氛中進(jìn)行，整堂課學(xué)生們都是興致盎然。學(xué)生們各抒己見，有的說：“九寨溝的風(fēng)景實(shí)在是太美了。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學(xué)生的生活也受到了潛移默化的影響。欣賞歌曲我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。也許，你會在哪看到什么樣的牛羚在干什么？也許，你會看到在哪里什么樣的誰在干什么??下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀察，會想象，會描述。（4）師總結(jié)：九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊寧靜，絢麗，而瀑布而充滿了動感，你感覺這里的景色怎么樣？（板書：景色迷人）（5）讓我們?nèi)タ纯窗桑。ㄤ浵瘢┒嗝赖木吧?，把第三自然段連起來讀讀，再背背你喜歡的句子。交流：（1）湖泊生說、讀（課件）自己讀讀這句，你有什么體會嗎？什么是彩帶般的溝谷啊？九寨溝樹種繁多，枝葉顏色多姿多彩，加上地勢有高有低，光線有明有暗，就形成了這彩帶般的溝谷。板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動物）過渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先 么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)），把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。九寨溝那是個什么樣的地方？（1）如果請你用一個詞語來回答，你想用哪個詞語？（神奇）理解“神奇”：什么的地方是神奇的？（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個神話世界。（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑。４、師生合作讀第四自然段。（偷偷地看）從這兒，我們可以體會到金絲猴的什么特點(diǎn)呢？（從“窺視”體會金絲猴的活潑機(jī)靈）對生進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練師：“看”有許多種，你還能說出形容看的詞語嗎？（注視、凝視、掃視、俯視、仰視、平視、目不斜視）（２）羚羊——突然竄出來，又消失了。d、理解瀑布的成因，出示課件。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。d、體會比喻句，比較：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。，配合學(xué)生的講述。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。欣賞九寨溝的風(fēng)光視頻。過渡：老師這里也有一些關(guān)于九寨溝的圖片，想不想先睹為快？老師先來檢查你的預(yù)習(xí)情況。（多媒體出示）九寨溝不僅有神奇迷人的景色，還有若人喜愛的珍惜動物，看來：九寨溝的確是——人間仙境！現(xiàn)在我們一起隨著著名歌手容中爾甲來欣賞這美麗而神奇的九寨。（多媒體顯示）誰能讀一下描寫瀑布的句子？（指名讀。讀課文，思考兩個問題：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？（了解九寨溝的地理位置）那是個什么樣的地方？（要求先用自己的話說說，再找出課文中的句子讀一讀）指導(dǎo)朗讀。課后大家可以搜搜資料更深入了解我們國家的九寨溝。本課一、二段概括介紹，三、四自然段具體介紹九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動物，最后一段總結(jié)，九寨溝真是個充滿詩情畫意