【正文】 學(xué)生匯報(bào)，寫(xiě)到了哪些自然風(fēng)光。，讀一讀，講一講。指名多生讀。（5）“由此形成的??蔚為壯觀”。（二）學(xué)習(xí)第四自然段出示要求，學(xué)生讀文。②（重點(diǎn)理解“若無(wú)其事”）可用近義詞旁若無(wú)人、無(wú)拘無(wú)束、怡然自得、悠閑自在來(lái)幫助理解。六、作業(yè)：背誦喜歡的部分。（2）課件出示讀課文中的四字詞語(yǔ)。學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受？，就像到了一個(gè)童話(huà)世界?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】錄像【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們這是什么？（出示地圖）今天我們從北京出發(fā)，來(lái)到四川北部的萬(wàn)山叢中，這里有幾條神奇的山溝，九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中。過(guò)渡：你還喜歡哪種景物？說(shuō)說(shuō)你的理由！（2）森林說(shuō)、讀，你體會(huì)出什么了？誰(shuí)再來(lái)讀讀。也許我們會(huì)看到正在奔跑的羚羊。（板書(shū)）拿起書(shū)齊讀第五自然段。（板書(shū)：童話(huà)世界）大屏幕播放九寨溝風(fēng)景片。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說(shuō)九寨溝很美，我們也一起來(lái)欣賞一下。我們乘飛機(jī)到了四川，下了飛機(jī)，坐上了去九寨溝的汽車(chē)。要求（做好記號(hào)）（1）、這段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（2）、把你不理解的地方畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)小組成員幫助理解。指名讀課文。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書(shū)上的描寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得異?；钴S。（板書(shū)：動(dòng)物神奇）［教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特點(diǎn)。而且在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：在學(xué)了九寨溝的珍稀動(dòng)物的時(shí)候，我對(duì)他們提出了這樣的一個(gè)朗讀要求：“同學(xué)們，課文介紹的這四種動(dòng)物中，你最喜歡哪一種？請(qǐng)你把它讀好了，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？”要求一提出，學(xué)生們就興致勃勃地練說(shuō)起來(lái)。（由此可見(jiàn)，這一部分是對(duì)前文的總結(jié)。對(duì)于風(fēng)景如畫(huà)，猶如人間仙境的九寨溝，有幾個(gè)學(xué)生親眼見(jiàn)過(guò)，大多數(shù)學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)其很美，但究竟有多美麗，還需要借助一些圖像讓學(xué)生直觀感受，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二．學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。（1）出示自學(xué)方法：，讀一讀；，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。練讀，指名讀。練讀，指名讀，齊讀。練讀，指名讀，齊讀。（1）生自由讀，思考：課文描寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。朗讀。朗讀。可惜現(xiàn)在不行。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。六．板書(shū)九寨溝自然風(fēng)光童話(huà)世界人間仙境異獸珍禽教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。指名幾生讀。，教師巡視點(diǎn)撥。，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見(jiàn)底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)，話(huà)語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。板書(shū)：童話(huà)世界過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。3．瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，我們就要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循小學(xué)生感知規(guī)律，想方設(shè)法把一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的東西變得鮮活起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力。再次說(shuō)感想。要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，就一定要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其實(shí)，教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”者，只能起到主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主角，他們的活躍與否，關(guān)系到他們自己的接受知識(shí)、培養(yǎng)能力的程度。討論交流。導(dǎo)入新課時(shí)，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這一自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)，用筆做上記號(hào)。課程內(nèi)容要“新”，要“活”，要“寬”。相機(jī)板書(shū)。接下來(lái)的教學(xué)，就在這樣的氣氛中進(jìn)行，整堂課學(xué)生們都是興致盎然。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)：“九寨溝的風(fēng)景實(shí)在是太美了。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學(xué)生的生活也受到了潛移默化的影響。欣賞歌曲我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。也許，你會(huì)在哪看到什么樣的牛羚在干什么？也許，你會(huì)看到在哪里什么樣的誰(shuí)在干什么??下面小組合作，看著畫(huà)面說(shuō)幾句話(huà)，看誰(shuí)會(huì)觀察，會(huì)想象，會(huì)描述。（4）師總結(jié)：九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊寧?kù)o，絢麗，而瀑布而充滿(mǎn)了動(dòng)感，你感覺(jué)這里的景色怎么樣？（板書(shū)：景色迷人）（5）讓我們?nèi)タ纯窗桑。ㄤ浵瘢┒嗝赖木吧?，把第三自然段連起來(lái)讀讀，再背背你喜歡的句子。交流：（1）湖泊生說(shuō)、讀（課件）自己讀讀這句，你有什么體會(huì)嗎？什么是彩帶般的溝谷啊？九寨溝樹(shù)種繁多，枝葉顏色多姿多彩，加上地勢(shì)有高有低，光線(xiàn)有明有暗，就形成了這彩帶般的溝谷。板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動(dòng)物）過(guò)渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書(shū)上提醒我們先 么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來(lái)的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)），把相關(guān)的句子朗讀給大家聽(tīng)。九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？（1）如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)？（神奇）理解“神奇”：什么的地方是神奇的？（2）如果用一句話(huà)回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話(huà)世界。（板書(shū)課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑。４、師生合作讀第四自然段。（偷偷地看）從這兒，我們可以體會(huì)到金絲猴的什么特點(diǎn)呢？（從“窺視”體會(huì)金絲猴的活潑機(jī)靈）對(duì)生進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練師：“看”有許多種，你還能說(shuō)出形容看的詞語(yǔ)嗎？（注視、凝視、掃視、俯視、仰視、平視、目不斜視）（２）羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。d、理解瀑布的成因，出示課件。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。d、體會(huì)比喻句，比較：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。，配合學(xué)生的講述。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。欣賞九寨溝的風(fēng)光視頻。過(guò)渡：老師這里也有一些關(guān)于九寨溝的圖片，想不想先睹為快？老師先來(lái)檢查你的預(yù)習(xí)情況。（多媒體出示）九寨溝不僅有神奇迷人的景色，還有若人喜愛(ài)的珍惜動(dòng)物，看來(lái)：九寨溝的確是——人間仙境！現(xiàn)在我們一起隨著著名歌手容中爾甲來(lái)欣賞這美麗而神奇的九寨。（多媒體顯示）誰(shuí)能讀一下描寫(xiě)瀑布的句子？（指名讀。讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？（了解九寨溝的地理位置）那是個(gè)什么樣的地方？（要求先用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，再找出課文中的句子讀一讀）指導(dǎo)朗讀。課后大家可以搜搜資料更深入了解我們國(guó)家的九寨溝。本課一、二段概括介紹，三、四自然段具體介紹九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物，最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意