【正文】 環(huán)，才能使教育收到顯著成效。讓他的爸爸每次回家給他做一些我設(shè)計(jì)的題目，第二天來給我看。一會(huì)兒作業(yè)忘記記在本子上了，一會(huì)兒這個(gè)作業(yè)不帶，一會(huì)兒鋼筆不帶，他的家長(zhǎng)也拿他沒辦法。作業(yè)完成后由家長(zhǎng)進(jìn)行檢查。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，除了完成各門主課的課堂作業(yè)外，還要上很多音、體、美的副課，孩子沒有時(shí)間認(rèn)真思考老師的評(píng)語，所以這就要求家長(zhǎng)在家的時(shí)候督促孩子認(rèn)真把今天一天的作業(yè)本上老師的評(píng)語閱讀一遍，并思考一遍，把自己不懂的東西弄懂，實(shí)在弄不懂的就在旁邊做個(gè)記號(hào)，等到第二天再去問老師，這樣做可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯(cuò)誤過多過久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。使習(xí)慣培養(yǎng)為空話。駕馭人生，駕馭習(xí)慣，讓我們先來做習(xí)慣的主人。小的時(shí)候想他大了會(huì)改，可到現(xiàn)在還是那樣一點(diǎn)也沒改。值班咨詢老師：您說到關(guān)鍵了：用功的程度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)！天下沒有免費(fèi)的午餐，學(xué)習(xí)確實(shí)要用一定的功，要達(dá)到一定的強(qiáng)度才能徹底地掌握知識(shí)。值班咨詢老師：提高成績(jī)只是當(dāng)下的目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：家長(zhǎng)怎么樣以身示范，影響孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好與不好之分：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣符合學(xué)習(xí)心理的規(guī)律，有利于提高學(xué)習(xí)效果；不好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣則偏離學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，會(huì)妨礙學(xué)習(xí)的效果。2．及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣 3．各學(xué)科全面均衡發(fā)展的習(xí)慣。12．自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣?！倍鴫牧?xí)慣 則是“道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步”。幫助孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)和一生的發(fā)展都十分重要。最好的讀書方法是教育孩子養(yǎng)成隨時(shí)把“思”與“感”記錄下來的習(xí)慣。要引導(dǎo)孩子有目的地觀察、思考和比較，并養(yǎng)成隨時(shí)做觀察筆記、寫觀察體會(huì)的習(xí)慣。家長(zhǎng)交流總結(jié)，集中點(diǎn)評(píng)請(qǐng)幾位家長(zhǎng)發(fā)言，講本次家長(zhǎng)會(huì)的收獲與計(jì)劃，以此強(qiáng)化本主題的教學(xué)目標(biāo)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)效率。它可使孩子及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，還可讓孩子發(fā)現(xiàn)新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。雖說童年期兒童身體發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定，但骨骼正在生長(zhǎng)發(fā)育，骨化過程未完成，小肌肉群的發(fā)育還未完成。要堅(jiān)持做到“三個(gè)一”，即寫字時(shí)手離筆尖一寸，看書時(shí)眼離書本一尺，坐在桌邊身體離桌有一拳。絕大多數(shù)兒童所表現(xiàn)出的智力上的差別并不是天生的，而是人為因素造成的。這樣使我們擺脫了陪孩子讀書的麻煩，贏得時(shí)間用于應(yīng)付自身緊張的工作與學(xué)習(xí)。《小學(xué)生守則》第二條明確規(guī)定：按時(shí)上學(xué)，不隨便缺課，專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。是學(xué)習(xí)中遇到困難感到壓力大，還是覺得學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，沒玩的時(shí)間了。?許多家長(zhǎng)從孩子將要入學(xué)時(shí)起，就為他準(zhǔn)備了合適的書包，買回了鉛筆、橡皮、文具盒、涂改液等學(xué)習(xí)用具，為的是孩子學(xué)習(xí)便利。養(yǎng)成隨時(shí)收撿的習(xí)慣，把各種學(xué)習(xí)用具分門別類地放在書包里的適當(dāng)位置。要按照“三個(gè)一”的要求教給孩子正確的寫字姿勢(shì)，以及握筆、運(yùn)筆的方法。中國(guó)的方塊文字有各種各樣的結(jié)構(gòu)?！耙娮秩缫娙恕?，一筆好字，它帶給孩子的將是穩(wěn)重、自信與成功。身殘志堅(jiān)的張海迪非常愛讀革命故事，她把《我的一家》從頭到尾抄了一遍。家長(zhǎng)可以先為孩子準(zhǔn)備好一本《新華字典》和一本《現(xiàn)代漢語小詞典》，在孩子閱讀時(shí)讓他充分利用工具。可見筆記對(duì)于積累知識(shí)的重要性。上課專心聽講是小學(xué)生的重要行為規(guī)范之一，從小培養(yǎng)孩子專心聽講的習(xí)慣，可使孩子能系統(tǒng)地學(xué)好各門知識(shí)，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。指向是指某個(gè)瞬間，心理活動(dòng)有選擇地朝向一定事物，而離開其他事物。三、讓孩子在實(shí)踐中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?習(xí)慣是一種自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為方式，它不是一朝一夕形成的，而是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成的，因此，家長(zhǎng)要注意督促孩子在實(shí)踐中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相傳孔子的學(xué)生子夏曾為自己訂了一項(xiàng)學(xué)習(xí)制度并嚴(yán)格執(zhí)行，即每天記一條知識(shí)，經(jīng)過十年八載，他最后終于成為很有學(xué)問的人。以此喚起孩子求知的欲望。常聽到家長(zhǎng)說，我的孩子上課已經(jīng)聽懂了，就是粗心，一做題就錯(cuò)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)他向老師請(qǐng)教，向同伴學(xué)習(xí)。?(2)幫孩子制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并逐漸增加其學(xué)習(xí)時(shí)間。?(4)多和教師聯(lián)系，請(qǐng)教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多向孩子提問，借以促使孩子認(rèn)真聽講，積極思考。?2孩子上課聽講注意力不集中怎么辦??孩子上課聽講注意力不集中是個(gè)較為普遍的問題。在游戲中孩子會(huì)變得機(jī)敏，會(huì)啟發(fā)創(chuàng)造性思維，會(huì)巧妙地和小伙伴配合。一個(gè)孩子總是忘記“臭”字邊上的一點(diǎn)，媽媽給他猜了一個(gè)字謎：因?yàn)樽源笠稽c(diǎn)，惹得人人討厭。對(duì)孩子要充分信任，充滿希望，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)同伴們的長(zhǎng)處，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。復(fù)習(xí)的方法很多，可以按課文后面的練習(xí)要求進(jìn)行逐一復(fù)習(xí)。上午上學(xué)，下午放學(xué)回家做老師布置的作業(yè)。教育孩子專心聽講要遵循循序漸進(jìn)的原則，可以先問問孩子上課時(shí)老師都講了些什么，聽懂了多少，以此摸清孩子上課專心的程度。而應(yīng)認(rèn)真分析孩子不專心的種種原因。許多國(guó)家發(fā)出了“防止出現(xiàn)不讀書的一代”的警告。?適當(dāng)?shù)刈髯x書筆記，是適用于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方法。?培養(yǎng)孩子的閱讀能力需為孩子選擇與其知識(shí)水平和社會(huì)閱歷相適應(yīng)的書，里面需要學(xué)習(xí)的東西不多，使他基本能讀懂。唐朝詩(shī)人杜甫，自幼聰慧勤學(xué)，讀了不少書，七歲便能揮筆做詩(shī)。由單個(gè)字組成一行一篇，還需注意字間距離，行間距離，由楷入行，循序漸進(jìn)。孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，小肌肉不發(fā)展，因此執(zhí)筆時(shí)手指離筆尖近，握得緊，捏得死，生怕拿不穩(wěn)筆。??寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用。新課本一發(fā)下來，就要指導(dǎo)孩子包書皮。這說明工具對(duì)于勞動(dòng)和工作的重要性。孩子一上學(xué)，就會(huì)有學(xué)習(xí)紀(jì)律的約束。要給孩子的學(xué)習(xí)行為提出明確的規(guī)范要求，使孩子知道該怎樣做，為什么要這樣做的道理。重要的環(huán)節(jié)是使他聽好課,做作業(yè)則要求孩子獨(dú)立完成，決不能由家長(zhǎng)代勞。還有的家長(zhǎng)不惜用重金為孩子選擇好的學(xué)校，謀求好的老師，真可謂用心良苦。有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)自己孩子的體力、能力和性格差異來安排他的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以在旅行、登山前要看地圖，看旅行知識(shí)介紹，同時(shí)也可找有經(jīng)驗(yàn)的人了解情況。尤其是算術(shù)，上課時(shí)開小差是常有的事，兩眼盯著黑板，可什么都聽不進(jìn)，滿腦子都是好玩的事……由于我白天不會(huì)聽課，下午自習(xí)課就得再看一次課本，晚上回到家里不僅要做作業(yè)，還得做兩套模擬題，我覺得活得太累。由此可見，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子的學(xué)習(xí)獲得成功的重要前提和條件，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是家庭教育的重要任務(wù)和內(nèi)容，是家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)要對(duì)他們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更要對(duì)他們的身心發(fā)展負(fù)責(zé)。（4）養(yǎng)成孩子善于觀察的習(xí)慣。二是要幫助孩子養(yǎng)成邊閱讀邊聯(lián)想的習(xí)慣。如果滿足于模仿，忽視良好的思維習(xí)慣的培養(yǎng)，勢(shì)必造成孩子思維的僵化，形成以模仿為主的思維定勢(shì)，阻礙孩子智力的發(fā)展。16．專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。8．上課記筆記的習(xí)慣。這種天天早讀的習(xí)慣使他對(duì)世界商情了如指掌，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中運(yùn)籌帷幄、決策正確，成為香港的首富。積千累萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣 教育家葉圣陶曾指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。值班咨詢老師：一定程度上，有壓力才有動(dòng)力。值班咨詢老師：那就是自我觀念的問題，這是他自己的原因。立下鐵的規(guī)矩，必須執(zhí)行。張女士：平盟這兒是課外輔導(dǎo)是吧？值班咨詢老師：恩，是的，那么請(qǐng)您說說孩子的情況吧。習(xí)慣是我們的終身伴侶，是最好的幫手，它也可能成為我們最大的負(fù)擔(dān)。對(duì)孩子來說，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。要養(yǎng)成孩子自覺改正的習(xí)慣，一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語和評(píng)語，要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。三、培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣我們班有些孩子較貪玩，每天放學(xué)后不是馬上完成回家作業(yè)，而是先玩，吃完晚飯后到很晚才做作業(yè)，最后因?yàn)椴荒芴硭X而馬馬虎虎地完成作業(yè)，到了第二天因?yàn)榍耙惶斓淖鳂I(yè)不認(rèn)真完成而出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，所以要比人家多花時(shí)間去訂正，那么在學(xué)校玩的時(shí)間就少了，所以放學(xué)后就想多玩一會(huì)兒來彌補(bǔ)學(xué)校少玩的損失。這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，這樣不會(huì)讓孩子養(yǎng)成“丟三落四”的壞毛病。為了提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮孩子的潛能和才智，使孩子在學(xué)習(xí)上有好成績(jī)，就必須提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。求實(shí)：講求實(shí)際，追求實(shí)效，不弄虛作假，尤其是作業(yè)不抄襲，考試不作弊。初中階段制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃：對(duì)一學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)、措施、時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容等作出安排。：每天向老師或同學(xué)提一個(gè)問題。小學(xué)階段：學(xué)會(huì)包書皮，在合適地方寫名字，不磨損、折皺書角，不在書皮、書中亂涂亂畫，常到書店購(gòu)買新書。