【正文】 得分又得分，最后，我班得了9分。將一場激烈而緊張的壘球比賽展現(xiàn)于讀者眼前，那場上的一幕幕真是扣人心弦。?這個游戲的名字叫做擲沙包，我和幾個同學示范一下?。沙包像子彈一樣，?嗖嗖?地穿梭在我們的身邊。剛一上場，三班的隊員都表現(xiàn)的精神抖擻，昂首挺胸，看起來勝券在握。我和趙俊雙朗誦的是《教師頌》。結果如愿以償——我們詩朗誦獲獎了。因為決賽是比賽活動的最高潮，是決定勝負的。大家猜不出來，后來，劉花舉手說是“告”字，他猜對了，我們都熱烈地鼓起掌來。正在我高興的時候，老師開口了，他問：“牛尾巴長在頭上嗎？”大家笑著說：“不是，是長在屁股上，”我和劉紅愣住了?！安轮辛?！猜中了！”大家一起叫起來。課后寫了，師生討論后，教師歸納：（1）要把到菜市場“掃除錯別字”的過程分幾個層次，一層一層地寫清楚；（2）要把大家找到哪些錯別字，錯誤的情況怎樣等寫具體；（3）要把通知單和給菜市場領導的信的內(nèi)容寫具體。）主要講述自己怎么找的，找時的心理。]老師和三位同學已經(jīng)把硬幣藏好了，說說這次找東西該怎么找？ 你想先從哪里先找？為什么？找時還注意什么？怎樣幫我們最先找到硬幣？（生暢所欲言，師加以總結概括）看來啊，同學們對于需要注意的幾點已經(jīng)初步掌握了，下面我們分小組，選組長，同學們按照分好的小組，在組長的帶領下快速尋找 [提示：評選最佳眼力小組，激發(fā)學生間的競爭意識，進一步激發(fā)興趣。有意的滲透體驗后的結果所得）教師說自己剛才的觀察，注重從整體上，對學生察看自己教科書時的心理，及對察看學生的動作細節(jié)描寫。做事要講究方法，總結經(jīng)驗。因此教師要根據(jù)學生的不同寫作目的，分別給予指導.。第三篇：六年級記一次有趣的活動作文700字3篇六年級記一次有趣的活動作文700字3篇六年級記一次有趣的活動作文700字1篇今天上午，我們學校舉行校慶活動。這時，已經(jīng)有人笑得前俯后仰，有的人在地上滾來滾去，還的人笑得卟哧、卟哧直喘氣。她把鼻子貼到下巴那里去了。同學們異口同聲地說：“錯了!錯了!左邊!左邊!”我冷靜下來，心想：“這幫小子，給我來誤導，聰明反被聰明誤，我偏不上當!”我把手往右邊移了一下，貼了下去?？纯茨猩?，就要把線穿過去了，我抓住要決，一下子就把線穿過去了。為了感謝母親河對我們的偉大貢獻，今天，我們班舉行了“母親河”朗誦會。就拿長江來說吧，長江河水清澈，途經(jīng)黃土高原時河水呈深黃色。好戲開演了，只見陳潤杰臉紅得像個“大番茄”，他的眼神里充滿這敵意，咬牙切齒。這次比賽，不但促進了同學間的友誼，還給我們留下了深刻的印象。倪雨姍左手拿著筆，細細的汗珠從她的頭上流下來；林健專心致志的畫呀畫呀……吳老師宣布比賽時間到，兩位同學把畫交上去，大家看了笑得前俯后仰，你瞧，林健畫得是一只豬，身體歪七扭八的；倪雨姍畫得那條狗，不像狗，仿佛是頭大象，唯獨那狗的耳朵太小了，比不上大象那對如大蒲扇的耳朵。這天，吳老師搬來一堆“東西”?有小鋼珠、竹筷子、針、線、水彩筆、圖畫紙?！钡诙€項目是左手穿針，這個項目可是我們女生的特長，可我們平時都沒有用左手補過衣服，這可怎么辦呢？比賽開始了，我光榮當選為最佳人選?！芭叮∥覀冓A了！”男生歡呼雀躍，女生不服氣，兩隊拿出了乒乓球，互相碰來碰去，開始了“世界大戰(zhàn)”??最后還是吳老師做了說客，雙方才暫時?！皯?zhàn)”。第三個項目——左手夾珠。第一個項目是左手作畫，男女生雙方都派出了自己的“作畫大將”?？纯茨猩?，就要把線穿過去了，我抓住要決，一下子就把線穿過去了。我心想：吳老師的葫蘆里賣的是什么藥？這個謎底還是讓吳老師來解決吧！吳老師站在黑板前，寫下了“左手運動會”這幾個大字，又用她那“高分貝”的聲音對我們說：“左手運動會”是看看你的右腦靈不靈活，下面我們進行以下幾項比賽：左手穿針、左手作畫、左手夾鋼珠。這一局開始之前的一些時間，陳潤杰微占了上風，當陳潤杰把李文浩的手壓到一半時，我們班的啦啦隊高聲喊道：“李文浩，加油！李文浩加油……”我們的鼓勵似乎起了作用，李文浩在這些話的鼓勵舞下，重振雄風，打敗了陳潤杰。第四篇：記一次有趣的活動寧夏潤成教育培訓中心潤澤大地，成就人生記一次有趣的活動一個人在人生的道路上往往要經(jīng)過許多挑戰(zhàn)，今天，在我們班就有一場激動人心的比賽——扳手腕?！迸?，我知道該我上臺了。我漲紅了臉，用竹筷子夾啊夾，只見男生只差一人，我們女生還有三個人沒有完成，不停的給女生加油，豆大的汗珠落下來，我們也顧不上擦，只見男生就只差一顆了，再做垂死掙扎也沒用了。這天，吳老師搬來一堆“東西”，有小鋼珠、竹筷子、針、線、水彩筆、圖畫紙。終于到我了!老師用紅領巾緊緊地蒙住了我的眼睛。只見她的手摸索著，當摸到鼻子的時候，我們又叫起來：“就在那兒!就在那兒!鼻子就在那兒!快放!快放!”然而，張佩銘似乎認定我們在戲弄她，不聽我們的。貼中的，獎勵一塊糖果。找的過程中，開始我怎樣找的抓動作，突出我的急切貪功。]四人小組交流，確定自己的寫作主題。[提示；互相訴說，讓學生在分享中充實自己的素材，在交流中整理自己的思路，為下一步的寫打下基礎。主要在全班同學開始尋找的情狀；最后寫下來把你體驗到的觀察到的寫下來片段一（注重自己的心理描寫，對其他人物的細致觀察）b、接著尋找，布置要求：你又是怎么找的？側重引導觀察教室內(nèi)其他同學們都在怎樣的尋找？其他同上?？凑l火眼金睛，第一個找到。“找硬幣“類似活動貼近學生的生活，是學生感興趣和熟悉的事，學生親身體驗，自主感受后很易于捕捉到寫作材料，能激起學生的寫作興趣，激發(fā)學生的表達欲望，習作目標通過活動，使學生切身體會到成功的喜悅，激發(fā)習作興趣學生親歷整個找硬幣的”活動的過程后，引導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。隊伍出發(fā)了。正在這時候，劉花舉起了手?！崩蠋熜χf：“你說的是什么?午?字？請你寫在在黑板上。二、課堂練習比較分析：讀一讀下面兩段話，說說哪一段好，為什么。記敘中，尤其要把活動的主要部分寫具體，別人才能弄明白你要說的究竟是怎么一回事。朗誦終于結束了。同學們都急了，這時，有幾位同學帶頭喊著?六（5）必勝?、?六（5）加油?。尤其是我們六年級組的每個同學更是興奮不已，因為這是唯一也是最后一次大顯身手的好機會。哦！我們看明白了，就自己玩了起來。記得上三年級的時候，一次體育課上，太陽照得大地火辣辣的，樹上的葉子，也蔫蔫的。一場壘球比賽成就著我們，展現(xiàn)了我們平時的努力。比賽仍在緊張的進行著，觀眾們目不轉睛的盯著壘球，嘴里還不時的喊著：?四（1）班加油，四（1）班加油！?第一局比賽結束了5班只得了3分。結尾如果與開頭呼應，效果會更好。沒料到，他們做反了，遭到了懲罰，剛開始，我還以為是一般的懲罰，只是繞操場跑一圈，可我們?nèi)f萬沒想到竟是?鴨子走?、?青蛙跳??！墩Z文課程標準》還指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。第二天一早我們興奮地，早早的起了床，期待今天又什么有意義的課程，太棒了，今天第一堂課是戶外實踐課，男同學們早就期待這堂課了?！蓖瑢W們聽了老師的話，若有所思的點了點頭。前幾天老師告訴我們一個好消息，學校要組織同學們?nèi)ニ刭|(zhì)教育實踐基地