母雞教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ,看,老舍先生通過(guò)對(duì)母雞態(tài)度的變化,為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,我們還學(xué)了老舍先生的另一篇文章《貓》,那么,這兩篇文章在寫(xiě)法上各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)四人小組討論討論，完成表格。本文的語(yǔ)言風(fēng)格口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍所寫(xiě)，而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的，在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，做好引導(dǎo)工作。正確地理解課題，從中得到學(xué)好這一課的啟示是非常重要的。交流預(yù)習(xí)、相互評(píng)價(jià)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。能正確朗讀課文，了解作者對(duì)母雞態(tài)度變化的原因，體會(huì)母雞的叫聲所要傳遞的意思，感受母愛(ài)的無(wú)私。（板書(shū)：一向討厭 不敢再討厭）二、深入品讀、感悟母愛(ài)（一）略讀1－3小節(jié)，了解“我”討厭母雞的原因。1．設(shè)疑：同為母雞的叫聲，為什么“我”變得“不敢再討厭”母雞了？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母雞叫聲所要傳遞的意思及所要傳達(dá)的作者的感情。（4）設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒(méi)什么可怕的事，為什么還要“警戒”？母雞到底怕嗎？（5）提煉作者對(duì)母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語(yǔ)言，也是與雞雛交流的方式。指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）學(xué)生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，獲得感悟和啟迪。[設(shè)計(jì)意圖] 單刀直入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這又是只怎樣的母雞？在書(shū)本中劃出有關(guān)語(yǔ)句。同學(xué)們，在我們的眼前出現(xiàn)了一只怎樣的母雞？（根據(jù)板書(shū)）它怎么和開(kāi)始判若兩人，究竟是什么力量讓它變得如此負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？（三）學(xué)習(xí)9——10自然段，品賞尊敬。齊讀出示的2個(gè)句子。（紀(jì)伯倫）[設(shè)計(jì)意圖] 將課堂延伸到我們的實(shí)際生活中，學(xué)生將更深切地感受到母愛(ài)的偉大。同學(xué)們，一聲問(wèn)候，一杯熱茶，一個(gè)微笑，一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)母愛(ài)的一種無(wú)聲的感激。一個(gè)母親就是一位英雄。它教兒女本領(lǐng)時(shí)耐心地叫，仿佛在說(shuō)：“————————”。交流并出示句子 我一向討厭母雞 抓“一向”“討厭”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和偉大。板書(shū)：第五篇：母雞教學(xué)設(shè)計(jì)doc16*《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容簡(jiǎn)析：《母雞》是人教版新課標(biāo)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第四組中的一篇略讀課文。（3）聯(lián)系上下文，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎？（4）體會(huì)“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語(yǔ)言魅力。5．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，體會(huì)母雞的勇敢和負(fù)責(zé)。（3）體會(huì)母雞“欺軟怕硬”的行為。（二）簡(jiǎn)介作者──老舍。有關(guān)母雞慈愛(ài)、勇敢、辛苦的句子，要求學(xué)生用內(nèi)心的情感細(xì)細(xì)品讀，讓學(xué)生從文中的字里行間，感悟母愛(ài)的偉大，然后再相互交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和表達(dá)能力，從而也使學(xué)生受到美好情感的熏陶。自主學(xué)習(xí)、合作探究法 讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，與學(xué)生交流從文中所感悟到的內(nèi)容，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。）不多。二、說(shuō)教法本文是略讀課文，可以通過(guò)課文前面的閱讀提示，讓學(xué)生明確閱讀目的：文中的母雞是怎樣的；與《貓》相比，寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)。老師相信,只要我們多讀多練,一定能夠譜寫(xiě)出人世間美妙的愛(ài)的樂(lè)章的!《母雞》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《母雞》是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?帶著對(duì)母愛(ài)的崇敬,讀。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，在我們剛學(xué)的貓這篇課文里，字里行間都流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，今天，我們要學(xué)習(xí)的老舍寫(xiě)的另一篇課文母雞，那么老舍先生對(duì)母雞又是一種什么樣的態(tài)度呢？就讓我們一起走進(jìn)16《母雞》二、自學(xué)探究自學(xué)提綱：認(rèn)真讀課文完成以下問(wèn)題：（1）想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化? 找出文中的語(yǔ)句，用橫線畫(huà)出來(lái)。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力,本文是一篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容,但在體會(huì)作者情感和寫(xiě)作方法時(shí)需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)?！卑验喿x、理解、品味、感悟留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,把點(diǎn)撥、
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