北京課改版九上師說2-文庫吧在線文庫
【正文】 師的，有當(dāng)老師的人們 就嘲笑他，認(rèn)為他是一個(gè)狂妄的人。韓愈寫這篇文章贈(zèng)給他的學(xué)生李蟠，其目的就是抨擊時(shí)弊，宣揚(yáng)從師的道理。 同現(xiàn)在的 “ 所以 ” 。名詞活用為動(dòng)詞。意動(dòng)用法。 你錯(cuò)了！ 正確！ 你有兩下子！ A、 老師。 判斷失誤。巫醫(yī)、樂 師 、百工之人，不 恥 相師 ，士大夫之 族 ，曰 “ 師 ” 曰 “ 弟子 ” 云者，則群聚而笑之。 此指 “ 句讀之不知 ” 。 聞道有先后，術(shù)業(yè)有 專攻 ，如是而已。 李氏子蟠，年十七， 好 古文 ,六藝經(jīng)傳 皆通習(xí)之， 不拘于時(shí) ，學(xué)于余 。 以：連詞，表目的 第一段 第二段 第三段 結(jié)構(gòu)框圖 整理思路 第四段 第一段： 提出中心論點(diǎn)： 正面闡述道理： 古之學(xué)者必有師。 ｛ 對其子，擇師而教； 對其身，恥學(xué)于師。 以歷史事實(shí)證明 （正面論證） 分論點(diǎn)： 圣人無常師 。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。解釋經(jīng)書的著作 。動(dòng)詞。 這段點(diǎn)明作者作 《 師說 》 的緣由，樹立“ 不拘于時(shí) ”“ 能行古道 ” 的榜樣，總結(jié)全文。 一般人 —— 很多人 趕不上 不一定 —— 不需要 返回 本文講了許多從師的道理，哪些對我們今天有借鑒意義？ 哪些反映了作者的封建意識？ 思考題 作者第一次提出了老師的職責(zé)，既概括又全面；作者強(qiáng)調(diào)學(xué)而知之，必須從師學(xué)習(xí)，能者為師，不恥下問，尊重老師，獎(jiǎng)勵(lì)后學(xué)等思想在今天仍有借鑒意義。名詞。 惑而不 從 師 見漁人，乃大驚，問所 從 來。 （２）一個(gè)意思，多種句式。 本段用的是什么論證方法？ 舉例論證。這句不僅起到點(diǎn)題作用，而且籠罩了全文，概括了要論及的內(nèi)容、范圍，成為本文的中心論點(diǎn)?！? 狀語后置。 以 ...為師。孔子 師 郯子、萇弘、師襄、老聃。 大概。是故 圣益圣 ,愚益愚 。 C、 學(xué)習(xí)。動(dòng)詞。繼續(xù)努力！ ！ 繼續(xù)努力！ 錯(cuò)了！繼續(xù)努力！ 介詞，相當(dāng)于 “ 于 ” ， 此處翻譯為
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