小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討精選5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 會方法，都不能一蹴而就，必須尊循正確的規(guī)律和方法。實踐證明，學(xué)生自學(xué)能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)生語文能力的高低。”可見，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，已是新課改的重要目標(biāo)之一了?！本捅仨毚_定“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的觀念。還要解放學(xué)生，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，把他們從以課本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)中解放出來?！芭d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)之母?！币虼?，在教學(xué)中要加強學(xué)法引導(dǎo)，把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在單位時間里學(xué)到更多的知識。五、搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，多創(chuàng)施展才能的空間。心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什么東西讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，更能引發(fā)學(xué)生的求知欲望。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是時代的需要，是語文教學(xué)改革的需要，是切實提高語文教學(xué)質(zhì)量的需要，也是培養(yǎng)現(xiàn)代人素質(zhì)的需要。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是一項長期而艱巨的任務(wù)，決不能一步登天，切忌一暴十寒。這樣，學(xué)生展示才能的機(jī)會更多了。抓住特點后再細(xì)讀課文，最后放聲朗讀，體會感情。然后我借助課件讓學(xué)生觀看動畫片，理解和想象畫面的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣油然而生，調(diào)動了學(xué)生的興趣，這樣做，既訓(xùn)練了學(xué)生的思維說話能力，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，還自然而然地引入了新課的學(xué)習(xí)。這樣，課堂才真正“活”起來了，學(xué)生的創(chuàng)造性才能也發(fā)揮得更好。因此，要破除急于求成，包辦代替的做法，充分認(rèn)識到學(xué)生的差異性，樹立相信學(xué)生的意識，要以發(fā)展的眼光看學(xué)生，讓學(xué)生自主決定自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程軌跡?！弊鳛檎Z文教師，不僅要讓學(xué)生學(xué)到語文基礎(chǔ)知識掌握語文基本技能，更重要是要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握打開知識寶庫的鑰匙，具有“點石成金”的指頭，能夠自己去獲取知識，成為真正有用的新型人才。由此可見，一個人要想適應(yīng)社會，必須具有較強的自學(xué)能力。六、要開拓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間新課程倡導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)，但是讓學(xué)生帶著什么問題學(xué)，問題由誰提出來是值得研究的。”教學(xué)中學(xué)生不應(yīng)是消極的聽眾，而應(yīng)是主動的求知者、探索者?！比~圣陶先生也說過：“教育的最終目的在學(xué)生自學(xué)自勵。第四篇：淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)貴州省甕安縣玉華中學(xué)：王明祥摘要：高效課堂所追求的是學(xué)生全員參與，如何讓學(xué)生全員參與呢，那就要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力，就要建立語文教學(xué)的自主教育觀，確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，營造良好和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的成功，開拓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。拓展學(xué)生的視野，體現(xiàn)生活中的“大語文”。其余每個同學(xué)都加入，可以是扮演晏子的隨從，楚王的大臣、衛(wèi)兵等各種人物。有的說：“‘亡賴’即“‘無賴’，在這里是調(diào)皮，淘氣的意思”有的說：“溪頭是溪水源頭?！薄澳愕牧龊徒嵌炔煌愕姆治龊苡械览??！薄棒斨巧畹拱未箺盍?。小學(xué)語文教學(xué)論文所以，教師要樹立新的課程理念，要立足于以學(xué)生為主體，把學(xué)生自主、探求能力的培養(yǎng)看作是最重要的課程目標(biāo)之一。當(dāng)然，教師要深入各小組，參與討論，必要時作適當(dāng)?shù)狞c撥，但要防止“渾水摸魚”的現(xiàn)象。教師可圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計幾個問題讓學(xué)生去查資料；然后，要求學(xué)生列出回答問題的發(fā)言提綱，課堂上，教師應(yīng)充分讓學(xué)生展示自己查找資料的結(jié)果，共享資源，但要防止學(xué)生養(yǎng)成過分依賴的習(xí)慣。最后，教師還可以讓學(xué)生唱一唱。因為要演，學(xué)生就得仔細(xì)認(rèn)真而且自覺自主地讀課文，從更深的層次上把握角色；因為要評，表演時學(xué)生得認(rèn)真欣賞，整個過程學(xué)生的能力得到充分鍛煉，熱情高漲。抓住了小學(xué)生的這一心理特點，認(rèn)真挖掘他們潛在的閃光點，并注意及時的表揚他們，哪怕是微小的進(jìn)步，都會使他們感覺到老師是公平的、親切的，使他們能夠全面的認(rèn)識和評價自己，從而增強信心，鼓起上進(jìn)的勇氣。小學(xué)生求知欲強，遇事愛問“為什么”。參考文獻(xiàn)：[1] [J].學(xué)周刊，2014，1（05）：167.[2] [J].中國教育信息化，2014，8（06）：3031.[3] [J].學(xué)周刊，2016，10（20）：104105.[4] [J].學(xué)周刊，2016，6（22）：5354.[5] [J].科教導(dǎo)刊（下旬），2016，6（06）：101102.[6] [J].才智，2015，8（21）：162.第二篇：淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)隨著課程改革的開展與深入，課堂教學(xué)中發(fā)生著巨大的變化，語文教學(xué)作為中國的母語，其他課程的基礎(chǔ)，顯得更為重要。但是，語文教學(xué)具有極強的綜合性，學(xué)生難以在短時間內(nèi)充分掌握所有的知識點。在教學(xué)時，為學(xué)生播放提前準(zhǔn)備好的相關(guān)課件，從而有效改善了枯燥的課堂環(huán)境，也使得學(xué)生投入更多的精力在學(xué)習(xí)中。具體操作中，要充分激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。切實改變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，有效提升語文教學(xué)效果，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極為重要的意義。在語文課堂教學(xué)過程中，只有充分誘發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，才可以確保學(xué)生將注意力集中在課堂教學(xué)上，主動去思考課文的內(nèi)容，對文章進(jìn)行鑒賞感悟，從而有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮。因此，在教學(xué)過程中，教師要充分考慮到學(xué)生的差異性，積極與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，準(zhǔn)確掌握其學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并針對其具體問題進(jìn)行引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生較好的消化教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)語文教學(xué)實踐中，主要是進(jìn)行閱讀，這一形式過于理論化，難以有效吸引學(xué)生注意力，甚至導(dǎo)致學(xué)生厭煩及排斥課堂。有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)模式語文教學(xué)，其中一項重點內(nèi)容為豐富學(xué)生的知識儲備量。培養(yǎng)學(xué)生逐步形成良好的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，是新課程教學(xué)理念的重要內(nèi)容，也是有效提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力的重要途徑。有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越濃厚，情緒就會高漲，他就會更深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出
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