【正文】 時(shí)間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束兩個(gè)星期了，在這些天里，我相信每一位老師都和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作，坐在辦公桌前，一遍又一遍地翻著試卷，一題又一題地做著分析。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。在平時(shí)應(yīng)多練多寫，平時(shí)注重閱讀與積累。學(xué)生在字詞的理解及修改病句方面還缺乏練習(xí)。本張?jiān)嚲硪哉n本為載體，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。平時(shí)也缺少口語交際的訓(xùn)練，在這方面應(yīng)多提高。（1）詞語積累不夠。本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。第一題是“”，第二題是“閱讀”，第三題是習(xí)作“哪一個(gè)給你的印象最深？寫一寫”。失分較多的是“悶熱”的“悶”，很多同學(xué)受四川方言的影響，把一聲選成了四聲；“似乎”的“似”也有少數(shù)同學(xué)把平舌音選成了翹舌音。很多學(xué)生填上了詞語，但根據(jù)句子意思，結(jié)合具體語言環(huán)境來看，用詞不夠準(zhǔn)確。（二）閱讀。2自然段先寫了湖水的——、——，再寫湖的四周有——，接著寫樹下有——和——，最后寫湖上有——。有少數(shù)學(xué)生存在作文格式不正確，正文開頭沒有空兩格，第一格打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。要堅(jiān)持查字典選擇字義；要求背誦的句、段、古詩、名言等，教師要下深水檢測(cè)；平時(shí)及時(shí)與家長溝通，配合，過好孩子的生字關(guān)。對(duì)于低年級(jí)來說，今后在培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力方面，我們要積極采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。第三篇：三年級(jí)語文期中考試卷面分析2012——2013學(xué)第一學(xué)期小學(xué)三年級(jí)語文（上冊(cè)）段考試卷卷面分析新中中心學(xué)校魏海清忙碌了半個(gè)學(xué)期，一晃期中考試就結(jié)束了，在這次的改卷里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：胸脯、嬌嫩、拜訪。④照樣子填詞語。閱讀方面：丟分極其嚴(yán)重。三、存在的問題：學(xué)生粗心大意丟分，如有學(xué)生漏題、讀題不仔細(xì)。注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。我們不斷地說：看似簡單的題，學(xué)生怎么就做不對(duì)呢？是不是自己過于相信學(xué)生了呢?一連串的問題從我們的口中冒出，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析。此題是考察學(xué)生對(duì)形似字的區(qū)別掌握情況，平時(shí)也訓(xùn)練過，但仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明教師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)，如：側(cè)和測(cè)，窮和究。⑤選詞填空。⑧按課文內(nèi)容填空。但個(gè)別學(xué)生把握不準(zhǔn)，得分不高。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。第五篇：三年級(jí)語文期中考試卷面分析三年級(jí)語文期中考試卷面分析本次期中試題題量適中，比較全面，對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字、單元練習(xí)、理解課文、課外閱讀、寫作等各種能力都進(jìn)行了充分的考查。第五題：選擇詞語。默寫古詩及寫出作者的名字，此題學(xué)生做得很好。這六道題靈活地測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)還考查了學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識(shí)字量少，閱讀能力較弱。關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。必須強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，唯真情實(shí)感最可貴。要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。因此處于這樣的環(huán)境中，我們的學(xué)生只能是閉門造車，胡編亂造。一、主要問題分析基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。寫出擬人句有不懂的，寫的不準(zhǔn)，出現(xiàn)的問題較多。第1小題是補(bǔ)充詞語。這一題比較會(huì)寫錯(cuò)的字的是：傍晚、羨慕。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把好詞好句恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。個(gè)別孩子不讀題，理解力差。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。這就要求教師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一，尤其第二、三小題修改病句，填關(guān)聯(lián)詞詞語。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語和動(dòng)詞短語，能區(qū)分出“的”、“