【正文】 ，還要對寫法及時指導。以課本為載體，輻射相應的訓練項目。第八題的回答不是很好，有些回答有些困難，這說明學生平時的詞語積累不是很豐富，今后應加強這方面的練習。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。（2）綜合能力薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。重視運用語言的訓練。要繼續(xù)重視識字和積累。在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。一個語文教師要承擔的很多，引領學生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學生領進文學寶殿，我們所做的還有很多，在要求學生的同時，我還感到自己必須善用時間，為自己充電，從而為學生當好引路人、鋪路石。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。讓學生給老師寫一條名人名言，學生的答卷情況不是很理想，對于一些課外拓展的題目，學生無從下手，不知該如何來做題。以適應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進行教學設計。平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。作文教學是今后長期努力抓的工作。第五篇：四年級語文期末考試試卷分析期末試卷分析王平光陰似箭，歲月如梭，本學期又過了一半，針對本次期末試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，是一份難度適中，題目較靈活的試卷。閱讀理解部分：填一填，失分主要是學生對課文內容掌握不夠透徹，字容易寫錯。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習慣，以及喜愛閱讀、勤于積累等習慣。因此我要振奮精神，腳踏實地，多努力，多用心，使我兩個班的語文教學質量更上一個臺階。比如引導學生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。這就讓我認識到字詞句段的重要和生字、詞語的重要，中年級仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務，讓學生養(yǎng)成自主識字的習慣，豐富詞匯量。第六題中歇后語樂園許多學生字都寫錯了，譬如：小菜一碟的碟字易錯，假慈悲些學生不會寫。平時還要多練習審題。在閱讀教學中培養(yǎng)學生朗讀能力，形成語感，深入體會作者的思想感情，努力完成語文教學的三維目標。這一點教師要嚴格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認識。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫?？梢娫谶@方面，學生還是較為薄弱。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。對于習作學生的習作能力低下，寫作過程中錯別字多、語句不夠通順、缺少好詞佳句。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。四年級語文試卷，無論是學生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務實了，一切都更貼近學生的生活實際了。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。教會學習方法，提高學習能力。要樹立大語文觀，拓展思維。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。錯別字的出現(xiàn)、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。四、改進措施通過這次素質檢測，看到了學生們的進步，也很好地反觀了教師們的教學情況，有欣喜也有不足和遺憾。（3）邏輯思維能力欠佳?？v觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。對于靈活性強的題，學生回答更差。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。第三篇：四年級語文期末考試試卷分析四年級語文期末考試試卷分析坡倉小學一、學生考試情況分析本次素質檢測本班共有 32人參加考試，總分 100 分，平均分，及格率為%，優(yōu)秀率為30%。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。潛心解讀文本。（4）書寫不規(guī)范。由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。靈活性較強的題，學生回答較差。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。“書讀百遍其義自見”，在此基礎上加大對閱讀的指導，使學生掌握一些閱讀技巧，激發(fā)學