兒童多動(dòng)癥及應(yīng)對(duì)策略-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 不能等待； ?干擾他人活動(dòng)； ?好與同伴打斗，易于同伴發(fā)生糾紛，不受同伴歡送； ?容易興奮和沖動(dòng)，有過(guò)火行為； ?不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合奔跑或登高攀爬，好冒險(xiǎn)，易出事故。 鑒別 ? 與學(xué)習(xí)能力障礙兒童 18 第十八頁(yè)，共五十頁(yè)。 預(yù)后 21 第二十一頁(yè)，共五十頁(yè)。 ?父母的作用： ?家長(zhǎng)定期反映病情變化； ?監(jiān)督服藥，保管藥物 ?老師的作用： ?協(xié)助觀察治療效果； ?鼓勵(lì)服藥 27 第二十七頁(yè)，共五十頁(yè)。 ： 離開感興趣的地方或停止陽(yáng)性強(qiáng)化 注意：必須說(shuō)明隔離原因；注意平安；該環(huán)境中無(wú)其他刺激物；十幾秒－幾分鐘 34 第三十四頁(yè)，共五十頁(yè)。 ? 分析信念中不合理的地方 。 3. 社交訓(xùn)練目的： 41 第四十一頁(yè)，共五十頁(yè)。 ? 提高對(duì)多動(dòng)癥的認(rèn)識(shí) ? 明確多動(dòng)癥的本質(zhì)：生物學(xué)根底； ? 多動(dòng)癥的開展與環(huán)境因素的關(guān)系：密切 ? 早期干預(yù)的重要性：改善預(yù)后 ? 學(xué)校持續(xù)性干預(yù)：具有不可替代的重要性 2. 學(xué)校干預(yù) 44 第四十四頁(yè)，共五十頁(yè)。 ? 特殊技能訓(xùn)練。 內(nèi)容總結(jié) 索要。家庭和社會(huì)諸多心理社會(huì)因素 第五十頁(yè)，共五十頁(yè)。智力水平正?；蚪咏！? ? 放棄互相抱怨 。 ? 注意力集中訓(xùn)練 。 ?通過(guò)關(guān)注增加良好兒童行為 。 ?社交技能訓(xùn)練 : 有目的的互動(dòng)； 一定的場(chǎng)合表現(xiàn)適當(dāng)?shù)男袨椋? 互相反響信息。 ? 加強(qiáng)語(yǔ)言的調(diào)節(jié) ,使其語(yǔ)言能控制行為 。 ?行為治療方法 ? 初級(jí)獎(jiǎng)賞 ? 繼發(fā)獎(jiǎng)賞 ? 社會(huì)獎(jiǎng)賞 ? 活動(dòng)獎(jiǎng)賞 ? 一般獎(jiǎng)賞 30 第三十頁(yè)，共五十頁(yè)。 綜合的多維治療方案 應(yīng)對(duì)策略 24 第二十四頁(yè)，共五十頁(yè)。 鑒別 ? 其它疾病 20 第二十頁(yè)，共五十頁(yè)。 鑒別 ? 與正常兒童的多動(dòng) 17 第十七頁(yè)，共五十頁(yè)。 13 第十三頁(yè)，共五十頁(yè)。 ?忍耐力差，怕困難，遇事退縮； ?沖動(dòng)、任性、倔強(qiáng)； ?不遵守活動(dòng)的秩序及規(guī)那么，不能等待輪換。42%(女 ) ?3％－ 5％〔美國(guó)精神病協(xié)會(huì)〕 ?% 〔國(guó)內(nèi)研究〕 ?%(廣州 ,1977年 ) ?男
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