兒童多動(dòng)癥及應(yīng)對(duì)策略(文件)
【正文】 治療 ?社交技能訓(xùn)練 ?教育訓(xùn)練 ?游戲治療 ?家庭治療 28 第二十八頁，共五十頁。 減少獎(jiǎng)勵(lì) 減少關(guān)注〔針對(duì)無原那么的滿足， 爺爺奶奶的溺愛〕 31 第三十一頁，共五十頁。 ?認(rèn)知行為治療 不合理／錯(cuò)誤的思維、信念 心理、行為障礙 35 第三十五頁，共五十頁。 ? 鼓勵(lì)兒童強(qiáng)化自己的行為。 ? 學(xué)習(xí)合理觀念 。 39 第三十九頁，共五十頁。 ? 家庭教育 ? 學(xué)校教育 ?教育訓(xùn)練 42 第四十二頁，共五十頁。 ?暫時(shí)隔離法減少不恰當(dāng)行為 。 ? 減少不良行為 (搞小動(dòng)作、不遵守秩序、干擾別人 ) ? 選定明確目標(biāo)，如上課舉手發(fā)言； ? 重大活動(dòng)前預(yù)先提醒； ? 用良好行為替代不良行為； ? 鼓勵(lì)參加消耗精力的活動(dòng)； 45 第四十五頁，共五十頁。 ? 答題準(zhǔn)確性和完整性訓(xùn)練 。 47 第四十七頁，共五十頁。 ? 建立家、校、醫(yī)聯(lián)系卡。注意缺陷多動(dòng)障礙〔 attention deficit hyperactivity disorder， ADHD〕是指以注意缺陷、多動(dòng) /沖動(dòng)為主要臨床特征的常見兒童青少年期行為障礙。與人說話時(shí)，心不在焉，似聽非聽。 。不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合奔跑或登高攀爬，好冒險(xiǎn)，易出事故。注意缺陷：主動(dòng)注意弱，被動(dòng)注意強(qiáng)。 49 第四十九頁，共五十頁。 ? 目標(biāo)統(tǒng)一 。 ? 學(xué)習(xí)放松 ,平息情緒 。 ?學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練 小組輔導(dǎo) (34人 ) ? 自我評(píng)估訓(xùn)練 。 43 第四十三頁，共五十頁。 ?親子關(guān)系的認(rèn)識(shí) 。 ? 教會(huì)社交技巧； ? 反省問題行為； ? 降低緊張，減少敵對(duì)，轉(zhuǎn)化不良情緒； ? 訓(xùn)練應(yīng)對(duì)挫折的技巧； ? 訓(xùn)練對(duì)事物及環(huán)境的觀察能力。 38 第三十八頁，共五十頁。 3. 合理情緒療法 ? 找到自己不合理的信念 ,了解對(duì)情緒的影響 。 2. 自我指導(dǎo)訓(xùn)練法 ? 訓(xùn)練有攻擊行為的兒童自身內(nèi)部言語評(píng)價(jià) ,使其行為逐漸趨于恰當(dāng) 。 ： 更適合的行為代替不適合行為 ? 適用：不良行為對(duì)環(huán)境不造成很大影響 33 第三十三頁，共五十頁。 29
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