20xx北師大版五年級語文上冊教案楓葉如丹教學設計之二-文庫吧在線文庫
【正文】 答復〕莉貝卡的出現(xiàn)打破了畫面清冷的狀況，使畫面有了動感。一。一?！ ?〕?一課一練?練習三?！ ?〕指名朗讀第而局部。 考慮：為何要將楓樹比作老人，有好多事物都可做為凄苦的代名詞，為何要以老人做比學生答復：〔略〕 教師歸納：作者將楓樹比做老人，是將楓樹人格化?！ ∥覀冊趤砘貞浺幌逻@幅畫面的內容： 靜憩的青山?！驳谑恍」?jié)〕思考：當莉貝卡蹦出來時作者靈感突發(fā)，迅速按下快門 學生答復：使畫面有了活力，有了生命的色彩。 欣賞完詩人筆下的深秋美景，接下來我們解讀一下作家袁鷹筆下秋景美情美意?！ 】磥硗瑢W們對秋天的感悟還是比擬豐富的，有的同學還和詩人有著相同或相似的感悟。 教學難點：任何引導學生理解丹是孕育著生命的顏色。同學們剛剛描繪的很好?！ W生：本文是在贊揚成熟的頑強的生命力。這個八九歲的小就象一片初生的綠葉，她一出現(xiàn)，一股鮮活的生命的氣息撲面而來，作者的心靈深處斗然一震，靈感如泉水般汩汩涌出，所以迅速按下快門，拍下一張很具藝術氣息的照片，并命名為秋之生命。一。
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