20xx春西師大版數(shù)學(xué)六下33反比例的意義word教案2-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 小若干倍，總價(jià)也隨著擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，并且它們的比值（單價(jià)）一定。 （ 3）第二天，導(dǎo)游將帶領(lǐng)這批游客，行一段路程。 教師：現(xiàn)在我們一起來找出表 2， 3， 4的共同特征。 （ 3）概括得出反比例的意義 教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生概括得出： 兩種相關(guān)聯(lián)的量。 ?? 5．區(qū)分 表 5中，一段路程 20 km一定時(shí)，已行的路程和剩下的路程成比例嗎？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：雖然這也是兩種相關(guān)聯(lián)的量，但是它們的變化規(guī)律是增加或減少相同的數(shù)，而不是擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)；它們的和一定，而不是商一定或積一定。 四、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí) 練習(xí)十三 1~3題，主要抓住正比例的本質(zhì)屬性 “ 商一定 ” ，反比例的本質(zhì)屬性 “ 積一定 ” ，要求學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 教師：看來這是一個(gè)開放性的問題，下面我把拼和填表的任務(wù)交給同學(xué)們，大家親自動(dòng)手試一試，看到底有什么結(jié)果？ 學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，教師參與其中，然后教師再展示出學(xué)生所填表格，面向全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 抽生說一說生活中還有哪些成反比例的量。 學(xué)生 4：表 3中，每組的人數(shù)擴(kuò)大，組數(shù)反而縮?。槐?4中，每分打字的個(gè)數(shù)越少，所需要的時(shí)間反而越多 ?? 教師簡(jiǎn)單概括：一種量擴(kuò)大或縮小若干倍，另一種量反而縮小或擴(kuò)大相同的倍數(shù)。 教師巡視，聽取各小組意見，加強(qiáng)指導(dǎo)。
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