20xx小學(xué)語文五年級教案——說精彩，也糟糕——“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)反思-文庫吧在線文庫
【正文】 是疼，罵是愛嘛。整節(jié)課都表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們的思維情感在課堂中交互流淌；而教師只是課堂的組織者，引導(dǎo)者， 是學(xué)生的合作者，與學(xué)生進(jìn)行平等對話。這幾句的理解后，就可以引導(dǎo)感情朗讀來加深體會，這樣學(xué)生在感情朗讀，評議再讀，加深理解之后，就不會一直圍繞著這幾句談體會了，自然也節(jié)約了珍貴的時間。當(dāng)時自己心里雖急，卻寄希望下一個匯報時能自覺地講到另一個問題，如果教師自己當(dāng)時能主動地說一句看法根本相同的就不講了好嗎？這句話，那么時間的安排就更為科學(xué)，環(huán)節(jié)就更為合理。在課堂上，對于學(xué)生的答復(fù)，我的評價比擬隨意，缺乏激情 ，自然學(xué)生的情緒也不會高漲。 一、忽略感情朗讀。只有這樣，才真正實(shí)現(xiàn)教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去的教育目標(biāo)。因此，對本課的教學(xué)，可以從悟字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟。糟糕透了 rsquo。教材只是教學(xué)的一個憑借。 1 小學(xué)語文五年級教案 —— 說精彩，也糟糕 —— ?“精彩極了〞和“糟糕透了〞 ?教學(xué)反思 課題研討會上的一節(jié)公開課結(jié)束了，但關(guān)于這節(jié)課的反思卻開始了，而且縈繞著，揮之不去。學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)，到達(dá) 其中所蘊(yùn)含的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)，因此教師就應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。中的
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