20xx小學(xué)五年級(jí)語文教案——小音樂家揚(yáng)科教學(xué)設(shè)計(jì)之二-文庫吧在線文庫
【正文】 響，在揚(yáng)科的頭上不住地號(hào)叫。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在理解中運(yùn)用。 例如：田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。景美：櫻桃樹、 小燕子、姑娘；音樂美：燕子在風(fēng)中唱歌；姑娘在路上唱歌；小溪邊傳來笛聲。從比喻句中可以感受到當(dāng)時(shí)的小揚(yáng)科是多么可憐，孤苦無援，就這樣一個(gè)弱小無助的孩子，還要再一次遭受毒打，多么值得同情??！ ⑥揚(yáng)科躺在長凳上。讀后多么令人心酸啊 ! ④后來聽到罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲。在這個(gè)句子中，作者描寫了春天黃昏小河邊各種動(dòng)物的聲音，而這些聲音在小揚(yáng)科的耳朵里 分辨得那樣仔細(xì)。教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，想怎么說就怎么說。 (2)小揚(yáng)科的命運(yùn)是十分悲慘的。無論走到哪里，他總能聽到奏樂聲凡 是鄉(xiāng)村里能聽得到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得都是音樂。這個(gè)問題的答案，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生獨(dú)立思考來歸納。 ，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 首先，可以要求學(xué)生比擬 快地閱讀課文，了解課文寫了一件什么事。這樣一方面可以幫助學(xué)生穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果；另一方面為下一步理解課文中重要的語句，邊讀邊想象作者描寫的情境做準(zhǔn)備。堆草料時(shí)，聽風(fēng)吹得他的木杈嗚嗚作響而入神，因而被監(jiān)工狠狠地抽打。第二天，更夫在管家的授意下，夾起揚(yáng)科，像夾一只小貓似的，再一次毒打了他，小揚(yáng)科就這樣在驚嚇與毒打下死了。從這個(gè)句子中可以感受到揚(yáng)科的樂感十分強(qiáng)，有音樂才能。這段話是對(duì)小揚(yáng)科向往小提琴的心理描寫。這里作
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