【正文】 考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。在 前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試） 第六課時：完成自測卷的考試 第七課時：復(fù)習(xí)作文。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 認(rèn)識復(fù)句。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。（ 3）分段和概括段落大意。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。 二、分類性復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。 講練結(jié)合。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。n ang eng ing ong 整體認(rèn)讀音節(jié)： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying（ 2）給下列詞語的拼音標(biāo)上調(diào)號。 在非去聲前在相同的動詞中間 不 b224。n()雨： yǚ()約： y帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上 “r” （表示卷舌作用）就可 以了。在不同的地方語音會有變化。 “ 之 ”“ 廴 ” 作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫。例： “ 目瞪口呆 ” 這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。 （ 2）注意運(yùn)用的對象。 用詞造句要做到： （ 1） 正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是 ” 誰 “ 、 ” 什么 “ ，后一部分說的是 ” 怎么樣 “ 是什么 ” 。例如： “ 錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。 培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生 活實(shí)際問題。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。 多參考教育教學(xué)資料，借 “ 他山之石 ” ，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。對成績不理想者單獨(dú)默寫。 (17 日 —— 考試 )：習(xí)作要點(diǎn)講解、考試注意事項。 （ 3）擴(kuò)句和縮句。 二、閱讀。 第一階段。 除此以外，還要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，特別是對于班級中平時表現(xiàn)很差的學(xué)生要多鼓勵，爭取有一定的提高。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用 解決實(shí)際問題。 三、習(xí)作。認(rèn)識分號和破折號。 首先梳理課文中的詞語，對于重點(diǎn)詞語要先讓學(xué)生畫在書上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠洃?，讓后再根?jù)情況對單元的詞語盤點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，通過小組默寫、家長聽寫、全班聽寫等多種途徑使學(xué)生掌握詞語在 90%以上。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）、完成閱讀卷的考試 （ 4 日）：復(fù)習(xí)作文。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱 讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。 背誦、默寫。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。標(biāo)點(diǎn)符號，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。 能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。要想提高復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以課文為本，加強(qiáng)語文 “ 雙基 ” 能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使所有同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。 （ 4）注意程度的輕重。前一個煞是 ” 殺 “ 的意思，后一個煞是 ” 極 “ 的意思。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。的語音變化：（ 1）孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國?。。?2）你千萬不要忘記我生平想要完成的史書?。。?3）你真是一個深明大義、寬容大度的人?。。?4）啊！故鄉(xiāng)，我終生難忘的地方。奶奶哥哥去吧好嗎紅的說著花兒桌兒凳兒貓兒畫兒一手兒（ 2）把讀輕的字找出來駱駝椅子咱們那么石頭衣服（ 3）在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由?“ 兒 ” ，使前面的音節(jié)兒化。輕聲并不是獨(dú)立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。n（西安） xī252。ng jīng jīng）練一練給下面的加點(diǎn)字注音：看一看（）一下子（）一只（）一會兒（）一碗（）不會（）不能（）說不說（）不能（）軟綿綿（）沉甸甸（）毛茸茸（）濕漉漉（） 拼寫規(guī)則（ 1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如 nǚ（女）、 lǜ（綠）、jū（居）、 xū（虛）、 yǔ（雨）。 A（） E（） G（） H（） Q（） R（） F（） D（） L（） N（） M（） Y（） T（） J（）（ 2）將下列字母排列順序 A E P J T Y M L D Q R G B 3 變調(diào)在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。練一練（ 1）讀讀寫寫，認(rèn)真復(fù)習(xí)下面的拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。 聲母、韻母、聲調(diào)一般說來，一個漢字就是一個音節(jié)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。 研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量： 一、綜合性復(fù)習(xí) 按照課本編排的順序， 逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要 求背誦課文中重要的部分。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。 二、閱讀 在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了 11 點(diǎn)要求。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的?？倧?fù)習(xí)要點(diǎn)中 5 通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。 第二課時：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。 復(fù)習(xí)初定為三個階段： ，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。讀了有