【正文】 操場(chǎng)上去打籃球。作為嘆詞的 ” 啊 “ ，因?yàn)檎f(shuō)話時(shí)不受語(yǔ)音的影響，所以仍念 ”a“ 音，為 ” 啊，你來(lái)啦！ “ 但是作為語(yǔ)氣詞的 ” 啊 “ ，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響 ，會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。 二、漢字 小學(xué)階段要求學(xué)會(huì)二千五百個(gè)常用字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分會(huì)用，要掌握漢字的筆畫(huà)名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首，學(xué)會(huì)三種查字方法，并能熟練地查字典；能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯(cuò)別字。漢字結(jié)構(gòu)獨(dú)體字：天、木左右結(jié)構(gòu)：說(shuō)、你上下結(jié)構(gòu)：忠、秀左中右結(jié)構(gòu)：謝、做 上中下結(jié)構(gòu)：意、喜全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、園半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇品安結(jié)構(gòu)：森、晶 三、詞語(yǔ) 詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。 （二）、理解詞語(yǔ)：理解詞語(yǔ)的方法： （ 1）弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩 個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。 （ 3）要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。 辨析詞義辨析詞義的方法： （ 1）要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。如： ” 愛(ài)戴 “ 和 ” 愛(ài)撫 “ ，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。如： ” 喜愛(ài) “ 和 ” 酷愛(ài) “ ，都有愛(ài)好某事某物之意，但 ” 酷愛(ài) “ 比 ” 喜愛(ài) “ 的程度重。 （ 2）把意思表達(dá)完整。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。例如： “ 春天來(lái)了。例如：“ 外賓們游覽了狼山。 ”“ 老人悠然地談著。 二、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等 等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。 培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫(xiě)作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。 加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力 的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到 “ 言為心聲 ” 。 認(rèn)識(shí)復(fù)句。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。 課外積累的名言警句的運(yùn)用。 關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（ 1）句子意思的理解。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫(xiě)）？為什么？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。 四、研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量： 復(fù)習(xí)措施 對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題， “ 對(duì)癥下藥 ” 認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。 不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要 注重其方法的培養(yǎng)，要使其既 “ 知其然 ” ，又 “ 知其所以然 ” ，真正授學(xué)生以漁。 第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能奏效的。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課 文在表達(dá)上的特點(diǎn)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。作文的分類也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。 * （ 31—— 2）：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語(yǔ)言。 附加 復(fù)習(xí)試卷 一、字詞總復(fù)習(xí) 二、查字典、詞語(yǔ)、成語(yǔ) 三、句子變換、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、日積月累 四、課內(nèi)閱讀、課外閱讀 五、口語(yǔ)交際、古詩(shī)詞積累 六 、習(xí)作 七、模擬卷 6 張 第五篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 為了讓學(xué)生扎實(shí)掌握本期的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也為了迎接期末復(fù)習(xí)考試，讓本學(xué)期能夠圓滿結(jié)束，特制訂本次復(fù)習(xí)計(jì)劃。 句子。 （ 4）把字句和被字句的互相轉(zhuǎn)換。過(guò)去經(jīng)常有學(xué)生在考試中會(huì)把閱讀題的加標(biāo)點(diǎn)給忘了，說(shuō)明學(xué)生的做題習(xí)慣不好，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要有意識(shí)的練習(xí)。 背誦。 除了回顧平時(shí)的單元的八篇作文以外，復(fù)習(xí)時(shí)要練習(xí)幾篇作文。 ① 以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解。 第三階段。 。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。 以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點(diǎn)，分門(mén)別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。 四、具體步驟。對(duì)于本冊(cè)書(shū)中的四首古詩(shī)要通過(guò)多種途徑，要求掌握率在 80%以上。 八個(gè)園地的讀讀背背要求人人會(huì)背，部分會(huì)默寫(xiě)，特別是名人名言要讓學(xué)生理解意義，以便靈活運(yùn)用。 能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。 （ 2）修改病句，主要復(fù)習(xí)的類型是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。 詞語(yǔ)。 （ 8 日 —— 13 日）：模擬考試及試卷評(píng)講。 （ 3 日）：復(fù)習(xí)閱讀短文。 方式：進(jìn)行百字競(jìng)賽。 講練結(jié)合。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率?；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)?？倧?fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法： （一）綜合性復(fù)習(xí) 按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。 開(kāi)展 “ 一幫一 ” 活動(dòng) 六、復(fù)習(xí)方法： 重復(fù)是記憶之母。 第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以 8 個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門(mén)別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。 （三）寫(xiě)作 從習(xí)作的類型來(lái)看，本冊(cè)以寫(xiě)記敘文為主。 關(guān)于課外閱讀 的拓展，也可以在考試中有所體現(xiàn)。（ 3）回答問(wèn)題。（ 2）體會(huì)思想感情。 （二）閱讀 課外閱讀： 在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了 11 點(diǎn)要求。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。 要能正確地修改病句。 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法 —— 比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。 要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感 ***彩；認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句。 準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫(xiě)生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱，寫(xiě)美觀，將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞；將每課 “ 讀一讀，再抄寫(xiě) ” 的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě)，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句；將 8 個(gè)練習(xí)上的 “ 讀讀背背 ”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。 第四篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 2024 年春學(xué)期六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 豐平小學(xué)梁香 一、學(xué)生情況分析 六年