安全文化五部曲-文庫吧在線文庫
【正文】 無話可說 ” ，這與學(xué)生自身語文水平不高有關(guān)之外，學(xué)生不能或不敢將自己的有些生活內(nèi)容寫入作文也是其中一個重要原因。不僅如此，還要有選擇有目的地培養(yǎng)學(xué)生進行課外閱讀，大凡層次相當(dāng)，思想藝術(shù)性統(tǒng)一的文章應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多讀深讀，以閱讀促積淀，以積淀帶提高，這樣，學(xué)生既有話可說，又有話會說，作文水平自然就提高了。 而教師對學(xué)生作文技巧上的指導(dǎo)，最好放在訓(xùn)練的中后期進行。 評語應(yīng)真誠 前文已提到，教師激發(fā)學(xué)生作文積極性的一個重要方法是將作文變成老師與學(xué)生交流的場所，而要有效地與學(xué)生交流，教師首先必須真誠，必須善于用真誠敲開學(xué)生內(nèi)心的大門，并用真誠與學(xué)生交朋友。 五、因材施教，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生寫有自己風(fēng)格的作文 優(yōu)秀的藝術(shù)品首先應(yīng)該是有個性的作品，文學(xué)也不例外，同為作家，朱自清與魯迅的區(qū)別是顯而易見的。 如前所述，對學(xué)生作文中的個性表現(xiàn)，無論以何種形式存在，教師均應(yīng)首先寬容尊重，然后再進行引導(dǎo)，使學(xué)生在自己個性的引導(dǎo)下養(yǎng)成對作文的濃厚興趣，在興趣的影響下逐步走向作文的 第 8 頁 共 19 頁 成功。 ” 同時還會聽到這樣的話 “ 就算我用小勺子，照樣還是能打敗你 ” 狀況三： “ 老師，孟曉琳把不吃的菜放在我的盤子里 ”“ 老師，單子成拿我的葡萄干吃 ”“ 老師，我肚子不舒服，我不想吃這個 ” 狀 況四：圣霖是我們班體重最重的一個，同時也是飯量最大的一個小朋友。立規(guī)則，進餐之前讓孩子把吃飯的規(guī)則說一遍 “ 不挑食，不撒飯，安靜就餐 ” 。在期間的過程中家長和老師要適時給予表揚和肯定，給他信心，讓其感受到大 家的關(guān)心。 “ 行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運。 2 我想干什么 我這個 人，不喜歡平平淡淡的過完這一生，總喜歡此起彼伏走這樣的人生路，我覺得這樣才更有意義，在我以后的人生路途中，我想從經(jīng)商那個方向發(fā)展， 3 我能（會）干什么 現(xiàn)在，對于我來說，可以說是剛剛走出那個溫暖的家庭，可能好多東西都還不太懂，還在學(xué)的路上，可以這么說，我現(xiàn)在唯 第 12 頁 共 19 頁 一的辦法就是去學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能彌補我的不足。與生同行，以生為本，興趣導(dǎo)航， 師生合奏文言文教學(xué)五部曲：導(dǎo)入巧激趣；誦讀見美感；翻譯重方法；理解求提升；拓展促能力。 一、導(dǎo)入巧激趣。 第 14 頁 共 19 頁 多媒體激趣導(dǎo)入。 ” 文言文文簡意博，只有反復(fù)誦讀，才能入其境，得其意，悅于心。如《三峽》中的 “ 清榮峻茂 ” ，正確的停頓是： “ 清︱榮︱峻 ︱茂 ” ，意為。文言文節(jié)奏和諧、平仄錯落有致，句尾押韻，讀起來朗朗上口，成語名句，認(rèn)真誦讀，受益匪淺，美美地遨游于其中會樂而忘返。 “ 熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟 ” 。 首先我教給學(xué)生翻譯句子的原則：一一對應(yīng)原則。如《小石潭記》中 “ 全石以為底 ” 是倒裝句，翻譯時要調(diào)整語序，應(yīng)譯為：用整塊石頭作為潭底。如 蘇軾的《記承天寺夜游》一文，只有在了解作者被貶黃州這一歷史背景的基礎(chǔ)上，才能深入理解作者復(fù)雜微妙的心情。 聯(lián)系實際。 與生同行，其樂無窮，共同成長，共同收獲。 我國古典文化博大精深，光靠課堂學(xué)習(xí)是非常有限的，在教學(xué)中，要結(jié)合課文學(xué)習(xí)，逐步擴展到課外文言文閱讀。如《岳陽樓記》和《醉翁亭記》，兩位作者雖都受貶，兩篇文體基本相同，但抒發(fā)的感情卻有區(qū)別，《岳陽樓記》表達了作者 “ 不以物喜，不以已悲 ” 的曠達胸襟，很難見到受貶 第 18 頁 共 19 頁 后的抑郁之情；而《醉翁亭記》卻流露出作者受貶后娛情山水以排譴抑郁的復(fù)雜感情。 文言文的教學(xué)貴在 “ 理解 ” 。 其次教師要適當(dāng)適時的 “ 點撥 ” 。 三、翻譯重方法。如杜甫的《望岳》樂觀自信，豪情壯志溢于言表，學(xué)生讀時鏗鏘有力，熱情洋溢。 蘇軾說。文言文中有不少生僻字要注意，還有通假字 ，應(yīng)該讀它的本字音，學(xué)生最容易讀錯，因此我讓學(xué)生結(jié)合文下注釋或查閱工具書，給生字生詞正確注音，從而準(zhǔn)確地朗讀課文。 導(dǎo)入激趣因課而異，因教師而異，不拘一格，只要獨具匠心，均可引人入勝。 ” 、“ 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 然而，如何教好文言文，一直是語文教師的困惑。 5 我職業(yè)與生活規(guī)劃是什么 現(xiàn)在的目標(biāo)是盡量的把英語四級，計算機以及普通話搞來過了。幼兒良好的進餐習(xí)慣的養(yǎng)成也不是 一朝一夕的，這需要我們老師的耐心，也同時需要家長的積極配合。他還提到：家庭教育中 “ 嬌生慣養(yǎng) ” 是對幼兒無原則的愛，它有損于幼兒的身心發(fā)展。 首先要淺嘗即止，然后再逐漸加量。把幾個吃飯常規(guī)不好 的小朋友單獨放在一桌，老師專門盯著。 狀況一：（午餐時間） “ 請小朋友輕輕
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