淺談如何提高信息技術(shù)課堂效率-文庫吧在線文庫
【正文】 [關(guān)鍵詞 ] 信息技術(shù) 課堂效率 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，國家對中小學(xué)信息技術(shù)的掌握程度也越來越重視，特別是新一輪的教材改革，已經(jīng)把信息技術(shù)課列為高中階段必修課程。如果機房的硬件配置低，運行緩慢；或者軟件有問題，頻繁出錯，學(xué)生練習(xí)的激情就會大大降低，更談不上效率的提高。 二、運用好的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 提起信息技術(shù)課，很多信息技術(shù)教師都有一個感觸 :學(xué)生愛上信息技術(shù)課，但不愛學(xué)信息技術(shù)知識，愛上課的原因多數(shù)是因為可以趁老師不注意玩一玩游戲。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望。 通過解決這些模擬現(xiàn)實中發(fā)生的事件、遇到的問題，可以使學(xué)生真實的體會到信息技 術(shù)的實用性，自然而然的就會被吸引。 以上是本人在這幾年從事教學(xué)工作以來，對如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的一些粗淺的看法和認(rèn)識。評價是學(xué)生對自身學(xué)習(xí)情況了解的重要途徑之一。作為一門工具學(xué)科，信息技術(shù)的特點就是它的實用性。而這恰恰又符合了信息技術(shù)教學(xué)的特征，利用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列 “ 任務(wù) ” ，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)
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