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【正文】 則應(yīng)當(dāng)是教師矢志以求的成長(zhǎng)目標(biāo)。我堅(jiān)信在教育這片凈土上，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。吳忠洪老師為學(xué)生放棄生的希望。為了 花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)。 ” 要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)?，并且要?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展 。烏申斯基說(shuō)： “ 教師的人格，就是教育工作的一切。其次教師要愛(ài)學(xué)生。 。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚，而且有著良好的職業(yè)道德。教育作為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，必須以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展和健康成長(zhǎng)。作為一種培養(yǎng)和造就人才的崇高事業(yè)，滿足每個(gè)人的個(gè)性需要和期望是教育的最高境界。 十八大 報(bào)告指出， “ 把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人 ” 。一個(gè)教師的成就，首先取決于他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)?？鬃犹岢觯?“ 己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。愛(ài)是前提，愛(ài)是主旋律。以真情、真心、真誠(chéng)，教育和影響學(xué)生，讓學(xué)生 “ 樂(lè)其師，信其道。 ” 他又說(shuō)： “ 三人行，必有我?guī)熝?，擇其善而從之，其不善而改之。唯其富有?chuàng)新精神，才能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因而，教師的言行不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子 第 16 頁(yè) 共 17 頁(yè) 們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。否則，扶起摔倒的老人還需要大討論。 ”“ 培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 ” 要成才，先成人。 6 立德樹(shù)人是根本 然而，透視目前教育中的一些現(xiàn)象，似乎與立德樹(shù)人的目標(biāo)南轅北轍。在邊學(xué)習(xí)邊反思中，我清楚地意識(shí)到，當(dāng)好 當(dāng)前形勢(shì)下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說(shuō)不練的態(tài)度更不行。甘做紅燭甘為春蠶，用言傳身教熏陶滋潤(rùn)學(xué)生，用生命之光點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)探究，教生有道，育生有方，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不 9 窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。我要做到：想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、教學(xué)生之所需、辦學(xué)生之所盼，心永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起。 ” 當(dāng)代教育家葉圣陶先生指出：“ 教育工作者的全部就是為人師表。我的人生信條是：認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，兢兢業(yè)業(yè)育人。其身不正，雖令不從。 ” 一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者這樣回答： “ 在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯(cuò)事要道歉、 8 仔細(xì)觀察大自然，從根本上說(shuō)，這是一生學(xué)到的最重要的東西。要培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂(lè)觀向上的品格，學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福，分享快樂(lè)。 “ 德為才之帥。 ” 在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。 作為老師，如果有了雄心壯志，肯定會(huì)注重學(xué)習(xí)與研究，觀察與思考、潛心鉆研教育教學(xué)。作為老師，我們要對(duì)得起我們國(guó)家給我們的那份工資；要對(duì)得起上級(jí)對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)；要對(duì)得起我們學(xué)生及其家長(zhǎng)給予我們的渴望的目光。是學(xué)生的榜樣，學(xué)生關(guān)注的對(duì)象，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)生行為規(guī)范習(xí)慣培養(yǎng)的主力軍。 ” 這讓我感到，黨和國(guó)家比以往更加重視教育，并且把 “ 立德樹(shù)人，立教圓夢(mèng) ”放在了舉足輕重的地位。教育，原來(lái)就是用生命護(hù)衛(wèi)生命，用生命去喚醒生命。我們務(wù)必面向全體學(xué)生，熱愛(ài)全體學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)所有學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，丟棄一絲一毫的偏愛(ài)情緒和不公正對(duì)待學(xué)生的傾向，全身心地?zé)霟岬貝?ài)著學(xué)生。但那一聲聲稚嫩的問(wèn)候，一雙雙明澈水靈的眼睛，那一張張憨態(tài)可掬的晨曦般的笑臉，那一張張卡片上一句句關(guān)切的話語(yǔ)和祝福，那一點(diǎn)一滴的實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步隨時(shí)會(huì)趕走我們的辛勞。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。 ” 教師德為先，我們應(yīng)該保持健康的心理狀況和良好的心理素質(zhì)。每位教師都應(yīng)當(dāng)效忠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。我 1 堅(jiān)定地告訴自己。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。然而，教師只有“ 愛(ài)的教育 ” 和 “ 奉獻(xiàn)的教育 ” 還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上
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