【正文】 真做好網(wǎng)上授課 。學(xué)生的主要目的是學(xué)習(xí)，就成長(zhǎng)歷程階段看，這是本職工作。自覺(jué) “ 關(guān)愛(ài)學(xué)生 ” 是教師師德的靈魂，同時(shí)也是衡量一個(gè)新教師是否成熟的重要標(biāo)志，教育不止是知識(shí)的傳承，更是心靈的碰撞、感情的共鳴、有愛(ài)的教育才有生命力。 每次有學(xué)生來(lái)到隔離點(diǎn)，張文榮都一一貼心地為同學(xué)分配宿舍，并根據(jù)學(xué)生需求配套各房間所需設(shè)備，并隨時(shí)聯(lián)系解決學(xué)生在隔離期間生活的點(diǎn)滴需求。在本輪疫情防控工作中，化學(xué)工程學(xué)院學(xué)生科長(zhǎng)李斌始終堅(jiān)守抗疫一線(xiàn)，和學(xué)生在一起，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)疫情防控 “ 責(zé)任田 ” 。疫情爆發(fā)以來(lái)，屠宏剛老師一直堅(jiān)守一線(xiàn)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的日常生活。我校輔導(dǎo)員把對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)化作無(wú)聲的行動(dòng)，為抗疫攻堅(jiān)戰(zhàn)默默的奉獻(xiàn)著自己的力量。 每人負(fù)責(zé)視頻聯(lián)系十位小朋友，五天一輪換，這樣三位老師就能對(duì)全班小朋友進(jìn)行一個(gè)全面的溝通與了解。 如何讓孩子主動(dòng)跳繩 ?怎樣讓孩子掌握正確的跳繩方法 ?怎樣才能讓孩子少看手機(jī)電視，遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品 ? 針對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題 ,我們班的三位老師會(huì)先進(jìn)行研討，大家集思廣益想辦法，也會(huì)利用幼兒園教研組的力量，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析：孩子為什么對(duì)電子產(chǎn)品感興趣 ?電子產(chǎn)品能給孩子帶來(lái)什么 ?分析清晰緣由再?gòu)膶?zhuān)業(yè)的角度解決。小朋友們想出來(lái)繩子、積木玩具等多種材料，之后進(jìn)行了跑、跳、鉆、爬的運(yùn)動(dòng)游戲。 4 月 7 日上午，武川路教育超市門(mén)口堆了滿(mǎn)滿(mǎn)一墻的物資，我接到的指示是要將 9 個(gè)品類(lèi)、近 2 萬(wàn)件單品，裝袋包成 1800 份大禮包，于當(dāng)天下午 5 點(diǎn)發(fā)晚飯前分發(fā)到每個(gè)同學(xué)手里，及時(shí)為園區(qū)的同學(xué)提供生活補(bǔ)給。 在不同的戰(zhàn)區(qū)，我見(jiàn)證了來(lái)自祖國(guó)各地馳援學(xué)校的愛(ài)心物資 “ 山 ” ，那里凝聚著無(wú)數(shù)校友、家長(zhǎng)和熱心人士關(guān)懷和幫助。她們中，有住樓輔導(dǎo)員、有片區(qū)長(zhǎng)、有宿管阿姨還有本科學(xué)生。黨員發(fā)展、校友導(dǎo)師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、生涯規(guī)劃，上面千條線(xiàn)、下面一根針，串起了我們輔導(dǎo)員工作的日常。通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)黨員事跡，同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到抗疫期間 校園各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展皆源于多方力量的戮力同心，并表示將繼續(xù)配合學(xué)校工作，勇于擔(dān)當(dāng)，盡自己所能，為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的一份力量。 情牽學(xué)子，為學(xué)生排憂(yōu)解難 作為副處級(jí)輔導(dǎo)員，他深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生工作的重要性。貧困生常會(huì)產(chǎn)生自卑心理，對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)上的資助固然重要，但更為重要的是關(guān)心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。在王梁同志所帶的四個(gè)年級(jí)中，有部分學(xué)生出現(xiàn)了多種心理、情緒上的問(wèn)題，因此他平時(shí)非常注意學(xué)生的思想狀態(tài)，通過(guò)談話(huà)、走訪(fǎng)等形式對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。雖然工作中有苦有樂(lè)，有笑有淚，但王梁同志無(wú)怨無(wú)悔，始終忠于他熱愛(ài)的黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)他的學(xué)生。王梁以就業(yè)輔導(dǎo)為抓手，通過(guò)問(wèn)卷、微信、電話(huà)了解每一名學(xué)生就業(yè)心態(tài)，主動(dòng)和包保老師聯(lián)系就業(yè)單位，為學(xué)生推薦就業(yè)崗位，為考研學(xué)生輔導(dǎo)復(fù)試和調(diào)劑，宣講入伍政策鼓勵(lì)畢業(yè)生參軍，在多重努力下，音樂(lè)與舞蹈學(xué)院學(xué)生的就業(yè)率穩(wěn)步提升，考研人數(shù)、入伍人數(shù)、簽約人數(shù)都取得新高。 受疫情影響， 2024 屆、 2024 屆畢業(yè)生都未能在畢業(yè)時(shí)返校，他耐心組織行李郵寄工作，積極與郵遞公司溝通，滿(mǎn)足每一名畢業(yè)生的郵寄需求，確保了這兩屆學(xué)生的順利畢業(yè)和離校。 2024 級(jí)新生岳昕航突發(fā)心臟病，接到通知時(shí)雖然已經(jīng)是 21:50，王梁 同志還是第一時(shí)間趕到醫(yī)院，安排學(xué)生就醫(yī)檢查，同時(shí)聯(lián)系遠(yuǎn)在伊春的家長(zhǎng)確定治療方案，幫助學(xué)生平安度過(guò)危險(xiǎn)。他就是以身作則，為青春 “ 鑄夢(mèng) ” ，用陪伴 “ 扣好 ” 學(xué)生們?nèi)松?“ 第一粒扣子 ” 的音樂(lè)與舞蹈學(xué)院輔導(dǎo)員王梁。 5 月 12 日，為傳達(dá)最新離校相關(guān)工作精神，我召開(kāi)年級(jí)大會(huì) ,為同學(xué)們答疑解惑，尤其強(qiáng)調(diào)了申請(qǐng)離校同學(xué)的全過(guò)程管理。類(lèi)似的事情不勝枚舉，每一次的求助成功，背后都是各部門(mén)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，是無(wú)論何時(shí)何地只要同學(xué)們有需要，總有一群 007 在線(xiàn)的老師們竭盡全力在為同學(xué)們排憂(yōu)解難。 網(wǎng)格管理：落實(shí)落細(xì)，使命必達(dá) 4 月 21 日，由于 19 號(hào)樓接連有學(xué)生感染，我接到命令緊急奔赴武東戰(zhàn)區(qū)，支援 19 號(hào)樓成為其中一名樓宇輔導(dǎo)員。 4 月 21 日，就在我進(jìn)入到武東戰(zhàn)區(qū)的第二天，實(shí)驗(yàn)大樓的物資倉(cāng)庫(kù)讓我倍感震 撼，而那天下午的任務(wù)則更加艱巨。從武川戰(zhàn)區(qū)到武東戰(zhàn)區(qū)，從 19 號(hào)樓到 911 號(hào)宿舍樓群，疫情就是命令，責(zé)任就是使命。 “ 小老師 ” 孩子們也變身小老師，將他們的新經(jīng)驗(yàn)分享給小朋友們，同伴之間的相互學(xué)習(xí)更能激發(fā)幼兒的興趣。 家長(zhǎng)每天上午都會(huì)在群里分享幼兒的情況，并且通過(guò)照片、視頻等多種形式，分享幼兒在家的假期生活。雖然我們不能出現(xiàn)在孩子的身邊保護(hù)陪伴他們，但是處在信息時(shí)代的我們可以通過(guò)另一種方式進(jìn)行 “ 云陪伴 ” ，讓孩子們時(shí)刻感受到我們的關(guān)注和陪伴，緩解幼兒和家長(zhǎng)因?yàn)橐咔樗鶐?lái)的情緒壓力。閆應(yīng)召老師穿著防護(hù)服，積極參與核酸檢測(cè)設(shè)備調(diào)試、掃碼、身份查驗(yàn)等工作，閆老師看到在核酸檢測(cè)排隊(duì)中冷的瑟瑟發(fā)抖的學(xué)生，將自己身上備著的暖寶寶無(wú)償?shù)乃徒o學(xué)生們。對(duì)出現(xiàn)恐慌情緒的個(gè)別學(xué)生，他耐心安撫、指導(dǎo)、鼓勵(lì)，確保了班級(jí)學(xué)生在疫情防控期間的思想情緒穩(wěn)定。學(xué)生們紛紛表示對(duì)隔離點(diǎn)輔導(dǎo)員老師們的悉心關(guān)照表示感激，讓寒冬里的隔離生活溫暖陽(yáng)光，不再孤獨(dú)。 校園戰(zhàn)疫工作感人事跡材料【篇 4】 2024 年末，西安突發(fā)新冠疫情，往日充滿(mǎn)活力的國(guó)防校園摁下了 “ 暫停鍵 ” ，廣大國(guó)防學(xué)子在宿舍隔離，正經(jīng)歷著前所未有的挑戰(zhàn)。 “ 桃李不言，下自成蹊 ” 就是說(shuō)教師在各方面不僅是學(xué)生的楷模，更應(yīng)是社會(huì)上人們效法的表率和榜樣。增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感等等，這些都是我們作為教師在戰(zhàn) “ 疫 ” 期間貫徹好 “ 教育為本 ” 理念應(yīng)該做的事。作為年輕教師，疫情防控阻擊戰(zhàn)是檢驗(yàn)我們是否做到一名合格人民教師的 “ 試金石 ” ，答好 “ 疫 ” 考 “ 檢測(cè)卷 ” ，是當(dāng)下我們年輕教師成長(zhǎng)中所需跨的一道 “ 門(mén)檻 ” 。 三、