二年級數(shù)學(xué)工作反思-文庫吧在線文庫
【正文】 根小棒，平均分成 4 份，怎樣分 ?重點是平均分及如何平均分。下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c體會。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。品嘗到了自主。讓數(shù)學(xué)回歸生活，并獲得學(xué)有所用的積極情感體驗。 四、以猜為動力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。教學(xué)中還存在著許多問題，特別是學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題，還是一大難點，有待在今后的教學(xué)工作中進一步研究探討。 兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得 到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。再如：在學(xué)習(xí)《加法估算》時，讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課你最深的感受，在生活中你有這種經(jīng)驗嗎 ?今天的學(xué)習(xí)對你的生活有那些幫助 ?學(xué)生就在這輕輕松松的談話中，體驗著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且在這種氛圍中師生之間的情感也達到了和諧統(tǒng)一。 ” 一句話，道出了數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性，體現(xiàn)了 “ 數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。因此為了幫助學(xué)生更好地認識角，整節(jié)課我將觀察、操作、演示、實驗、合作探究等方法有機地貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，要鼓勵學(xué)生發(fā) 現(xiàn)問題、并自己解決問題。靈活多變的處理教材，讓教材為師生服務(wù)，不要成為教材的奴隸。 三、利于學(xué)生舉一反三，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在單位時間內(nèi)，解決三個問題與解決兩個問題，哪個更有效率 ?不言而喻。我認為，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)有以下四個優(yōu)點： 一、利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力。學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、接受能力受諸多因素的影響存在較大差異，做到因材施教，分層教學(xué)。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要鼓勵學(xué)生不滿足于課本知識的獲得，敢于向課本挑戰(zhàn)，從不同的角度提出不同的見解，運用自己的智慧填補課本的空白點，從而達到對課本知識的深層次理解，構(gòu)建自己清晰的知識網(wǎng)絡(luò)體系。經(jīng)教師的點撥后， “ 山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村， ” 讓學(xué)生體驗成功的快樂。盡管在老師看來非常簡單，但這些問題是學(xué)生思考后的思維斷點。 小學(xué)教育階段的重要課程 ,二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中情境圖應(yīng)用題既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點 ,備受廣大教育者的關(guān)注，在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中 ,教師需靈活地將情境圖與應(yīng)用題中的文字這兩個元素有機融合 ,借此幫助學(xué)生更好的解答情境圖應(yīng)用題。由于學(xué)生間存在較大差異，有的問題具有思考的價值，有的甚至幼稚，我們重在培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識。對教師來說，間接實施了因材施教。 四、利于提高教師駕 馭教材的能力。例如，原文用的除法例子：課本上是 12 根小棒，平均分成 4 份，怎樣分 ?重點是平均分及如何平均分。 愛因斯坦說：
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