二年級數(shù)學教案反思模板-文庫吧在線文庫
【正文】 邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。) 8，比較角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問學生，哪個角大，同學可能要說，邊長的那個角大(放幻燈片)，老師問學生是不是邊越長角就越大哪?同學們看到了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，與它開口的大小有關(guān)?！ ≡诰唧w生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。 二、觀察、操作領(lǐng)悟新知 出示主題掛圖，物體的輕重的計量?！ √釂枺耗銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?這個2分皮重多少克?板書：克 (4)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎? 千克的認識。 完成教材第89頁第5題。 能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量?！ 〕鍪緬靾D稱水果、蔬菜。 (2)稱一稱，驗證學生估計的結(jié)果?！ ?3)培養(yǎng)學生良好的合作精神。學生一一做答?！ ∽屑氂^察，一個角有幾個頂點，幾條邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。) 比較角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問學生，哪個角大，同學可能要說，邊長的那個角大(放幻燈片)，老師問學生是不是邊越長角就越大哪?同學們看到了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，與它開口的大小有關(guān)?！ ⊥ㄟ^數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動，充分感悟大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感?！ ?1)數(shù)一數(shù)：學生跟著一個一個地數(shù)。(課件演示) 設(shè)計意圖：通過數(shù)形結(jié)合，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義。從一百二十起，一百一百地數(shù)到六百二十。 設(shè)計意圖：向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，讓他們借助小棒、計數(shù)器，邊操作邊數(shù)數(shù)，感悟多樣的數(shù)數(shù)方式，充分感受十進制關(guān)系，主動建構(gòu)了1000的意義?！ ?0個一是()，10個十是()，10個一百是()?！ ?三)想一想。 練習十六的第1題。教師先出示100張紙，讓學生猜一猜，再用手比劃1000張紙有多厚，最后教師出示1000張紙讓學生實際體驗?！ ?2)從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。從一百九十八起，一根一根地數(shù)到二百零三?！ ?2)說一說：數(shù)出了幾個十，也就是多少?板書：10個十是一百。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題 (一)課件演示：體育館情境圖 猜一猜：體育館大約能坐多少人。再用一張圓形紙折，看學生能否折出角，老師巡視、指導?，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?) 師：想一想看，角可以怎么畫?要注意什么?(學生回答)先畫一個點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角?！ 煟和瑢W們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說，角是由一個頂點兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點，邊，邊。(學生回答)今天我們來認識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步認識”。 四、全課總結(jié)?！ ?4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果?！ ≌埻瑢W們想一想上節(jié)課我們學習了哪些知識? 二、實踐、操作領(lǐng)悟新知 稱一稱?！?
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