25伯牙絕弦教案設(shè)計(曹-文庫吧在線文庫
【正文】 師：真好，課文讀準了。師教學重點在讀準字音，節(jié)奏把握可稍后些?，F(xiàn)在咱們啊，又遇到一篇文言文，叫“伯牙絕弦” (板書課題： 25 伯牙絕弦 )。《伯牙絕弦》 教學設(shè)計 休寧縣海陽二小 曹志誠 教學目標 ： 1．了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文獨有的語言特點和魅力，激發(fā)學生學習文言文的興趣。 師：真不簡單，隔了這么長時間，你們都還記得。 請一生個別讀，兩個為好。 導入下一步教學。 師：好了，現(xiàn)在啊， 老師出幾個字考考大家 ，看看你們理解了嗎？辨析字意。 四、品讀文本 高山流水覓知音 師：常言道，書讀百遍，其意自見， 課文中從哪些地方看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？ 快速瀏覽課文，劃出相關(guān)語句。 （ PPT 出示：伯牙所念，鐘子期必得之。 無人理解尋知音 （ 1）伯牙當時已是一位有名的音樂家，在遇到鐘子期前會缺少贊美嗎？ （ 2） 當他聽到的是毫無意義的贊美時心情會怎樣？ 失落、傷心、憂郁?? 高山流水覓知音 （ 1）后來，他找到了知音，面對子期，他的心情怎樣？ 激動、歡樂、心奮?? （ 2） 子期是一介樵夫，伯牙是宮廷的琴師，地位不同，身份不同， 但對于音樂的共鳴讓他們成為了知音。今日重來訪，不見知音人。 再次誦讀課文。 請讀。請一位同學讀讀這句話。請一生讀?！保?PPT 依次出示上述語句）
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