25伯牙絕弦教案設計(曹(已修改)
2025-12-02 05:24 本頁面
【正文】 《伯牙絕弦》 教學設計 休寧縣海陽二小 曹志誠 教學目標 ： 1．了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文獨有的語言特點和魅力，激發(fā)學生學習文言文的興趣。 2．讀準字音，讀通課文，能借助注釋和課外資料理解詞句意思，用自己的話初步講講這個故事。 3．通過朗讀，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。 教學重點： 1．指導學生正確、流利、較有感情地朗讀，體會朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，感受藝術（音樂）的美好。 2．通過朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。 教學難 點： 通過朗讀，體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。 教學課時 ：一課時 一、引入文言文 師：同學們，五年級時我們學習過一篇文言文，你們還記得嗎？誰來背一背？請一生背《楊氏之子》。 師：真不簡單，隔了這么長時間，你們都還記得?，F(xiàn)在咱們啊，又遇到一篇文言文，叫“伯牙絕弦” (板書課題： 25 伯牙絕弦 )。 讀課題 ，注意“弦”的 寫法和 讀音。 師：這個故事流傳兩千多年 ， 我們可得好好地讀讀它。 （ PPT 出示 讀讀文言文） 二 、 讀讀文言文 生自讀。 師： （ PPT 出示） 自讀兩遍課文， 第一遍，讀準每字字音，第二遍讀出語句的停頓。聽懂了嗎？（稍停一秒），好，開始。師巡視。 請一生個別讀，兩個為好。師教學重點在讀準字音，節(jié)奏把握可稍后些。
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