5培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的途徑探索-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 穩(wěn)定的興趣能使認(rèn)識(shí)過(guò)程的整個(gè)心理活動(dòng)積極化，能使觀察更加敏銳，記憶得到加強(qiáng)，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強(qiáng)，使智力活動(dòng)的效能 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 大大提高。 二、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣 要將興趣持久，就要 “ 習(xí)慣成自然 ” ，既要在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也能在課外主動(dòng)鞏固知識(shí)，還能在生活中收集、觀察、體會(huì)，從而更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這樣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣就自然養(yǎng)成了。讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的目的，讀的升華，讀的質(zhì)量外化。這里 “ 所剩下的東西 ” 也就是我們所指的科學(xué)素質(zhì)中的學(xué)習(xí)能力。 如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)常新的課題，它等待我們不斷去上下求索。筆者在教學(xué)實(shí)踐中積極探尋以培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀探究能力為核心的 “ 三級(jí)探究教學(xué) ”模式，即 “ 獨(dú)立探究 ” 、 “ 小組合作探究 ” 、 “ 全班合作探究 ” 。在“ 嘗試寫作寫景短文 ” 部分，要求學(xué)生以本詩(shī)歌為藍(lán)本，以第一人稱 “ 我 ” 為敘事視角，將這首詩(shī)歌該成現(xiàn)代寫景短文，學(xué)生練筆后，在全班交流。筆者在組織課堂教學(xué)時(shí)，常根據(jù)實(shí)際，采用一些自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略：讀寫互動(dòng)策略，原始閱讀策略，自由發(fā)問(wèn)策略。每課的生字詞也一 樣，如果有哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有
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