東南西北教學(xué)設(shè)計(jì)1-文庫吧在線文庫
【正文】 確實(shí)存在一定的難度。教材分為二個(gè)部份，一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的東南西北，二是知道地圖 上表示方向的方法。 學(xué)生在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。今天這節(jié)課，我們就來和采蘑菇的小姑娘一起來學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的知識(shí)。 師：對(duì)，東和西相對(duì)，他們是一對(duì)好朋友，南和北相對(duì)，他們 是一對(duì)好朋友。 這一環(huán)節(jié)，由熟悉情景中引出東南西北四個(gè)方向，然后進(jìn)一步利用情景，辨別教室中方向。 ②不會(huì)的字用拼音寫。學(xué)生在這一成果下。 總結(jié) ： 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今天這節(jié)課你有什么收獲？ 還有什么問題 ？ 擴(kuò)展 ： 同學(xué)們今天學(xué)得真好，你們真聰明，你還知道什么辨別方向的方法嗎 ？ 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定，讓他們從中體會(huì)到成功的快樂，并為他們展開一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)天地，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，讓他們體會(huì)成功的快樂。通過不同教學(xué)場景的精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐內(nèi)容，把“東、南、西、北”這一空間觀念由書本上的知識(shí)變成學(xué)生實(shí)際的技能，深層次提升了他們的空間觀念，這些活動(dòng)不但增強(qiáng)了他們的自信心，也讓他們從 中逐步體會(huì)到成功的喜悅，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。這樣由實(shí)踐入手，形成規(guī)律，遵循了學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，取得了良好的教學(xué)效果。 練習(xí)設(shè)計(jì)形式新穎，游戲的安排提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 小組討論 ： 我們中國的最南端是哪個(gè)?。孔畋泵?？最東面？最西面 ？ 以四川省為標(biāo)準(zhǔn)，找它的東、南、西、北各是什么省 ？ 活動(dòng)二、繪制示意圖，探索規(guī)律 ： 談話 ： 小朋友們都知道了地圖上表示方向的方法，那么我們能不能按照這種方法，把我們教室里面四個(gè)方向在作業(yè)單上繪制成一個(gè)簡單的示意圖，你來試一試 ？ 學(xué)生獨(dú)立繪制?！钡俏艺J(rèn)為這句話更應(yīng)該說的是這樣：數(shù)學(xué)應(yīng)該是思維的藝術(shù)體操。 學(xué)生 在活躍的氛圍中初步認(rèn)識(shí) 了 東南西北，培養(yǎng) 了 方向感，并感受 到 生活 與 數(shù)學(xué) 的聯(lián)系。 傍晚放學(xué)，面向太陽， 前面是西，后面是東， 左面是南，右面是北
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