初中語文閱讀講課心得體會通用5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 確定，關(guān)鍵是要看教師是如何對 “ 三個思路 ” 進行整合。對這些生成性問題的整合，我們教師一般有三種處理辦法： ① 當場解決。 “ 文本拓展 ” 可以從兩個層面上來理解。 初中語文閱讀講課心得體會（篇 3） 通過認真學(xué)習《新課程標準》，我深深地體會到：閱讀能力，對一個學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個重要素質(zhì)。但學(xué)生對草原非常陌生，對生活在草原上的蒙古族牧民了解得就更少了。心理學(xué)家認為： “ 課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問 題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習狀態(tài)中。 ” 愛因斯坦的這句話精辟地指出了知識和想象力的關(guān)系，知識借助想象力而發(fā)展，想象力是知識進化的先導(dǎo)，由此可見想象對知識的重要性。我們必須通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課外主動找讀物看的興趣。無疑是朋友小學(xué)生閱讀能力的好方法。 經(jīng)過了一年的閱讀學(xué)習，不僅我的收獲良多，幼兒在早期的前閱讀、前識字、前書寫等方面也取得了很大的進步。比如故事中的阿明，由于外形的特 異，許多幼稚的孩子會對殘障兒童產(chǎn)生本能的排斥與恐懼。過了一會兒，王一川小朋友拿著他畫的畫過來對我說： “ 老師，我給他們設(shè)計了一把電掃把。教師本人對于文本的研讀是閱讀教學(xué)的基石。我想，這也是一個語文老師最基本的最樸素的責任。 對于教材做了這樣一個篩選，能更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)、關(guān)注語言，有更多的時間讓學(xué)生與文接觸，可以充分去讀，去品。所以在這兒，我必須舍掉這盛珠子的 “ 玉盤 ” ，而選擇一條將玉珠連成串的主線。 第三層：讀出感悟，訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，進行標點符號改換訓(xùn)練等。這樣的說法充滿了童趣 。而我則將帶著這點粗淺的認識走過今天，走向明天的思考。學(xué)生通過這兩個標點符號的異同，體會到作者情感的變化。 在課文第三自然段中有這樣一句話：母親粗壯的手臂高高舉起，手掌落在我身上卻一點也不疼。設(shè)計了三個層次： 第一層： 將這三處描寫母親無聲的囑咐的話找到，讀通順。抓住重點句，調(diào)動課文相關(guān)語言文，逐步去體會 “ 勿以善小而不為，勿以惡小而為之。但在反復(fù)讀課文后，我發(fā)現(xiàn)課文這三個故事是有層次的，前二者講述的都是母親通過眼神傳遞給孩子，可以說是言傳的層次；后者則是母親的實際行動，是身教的層次 。 本文的語言洗盡鉛華、樸素淡雅，至而，你可以說她是平鋪直敘不見有奇的。 初中語文閱讀講課心得體會（篇 5） 什么是有效的閱讀教學(xué)？關(guān)注學(xué)生的閱讀起點是有效的閱讀教學(xué)；培養(yǎng)良好的閱讀習慣是有效的閱讀教學(xué)；閱讀方法的指導(dǎo)和提煉是有效的閱讀教學(xué)；合理地處理教材是有效的閱讀教學(xué)。同時，殘障小朋友也要學(xué)習用健康的心態(tài)來和他人相處。幼兒開始了解文字是一種有意義的符號。 初中語文閱讀講課心得體會（篇 4） 早期閱讀活動作為兒童獲得書面語言的重要活動，近年來在幼兒園越來越受到重視。因此，激勵學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。著名哲學(xué)家康德說： “ 想象力是一個創(chuàng)造性的功能。如閱讀了《草原》以后，我鼓勵學(xué)生說：同學(xué)們的感受一定很深，請你用自己喜歡的方式表達出來。 二、調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我 新課標強調(diào)：教學(xué)活動是師生的雙邊活動。 一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習 “ 興趣是最好的老師。另一個層面是從 “ 主觀文本 ” 的拓展來說的。對于這種形式的問題，一種方法是學(xué)到相關(guān)的內(nèi)容時，教師隨機給予解決；另一種是對學(xué)生的問題進行整合，形成一兩個有價值的核心問題，臨時改變自己的預(yù)設(shè)性教案，并圍繞著這一、兩個核心問題組織教學(xué)。 生成性整合。而教師的科學(xué)整合，則是對話場得以形成的關(guān)鍵。教師的目的是讓學(xué)生談一談對花木蘭的整體印象，相互交流對課文的整體感受。一是要保證學(xué)生和文本獨立對 話的時間。我們把這樣的理想化的課堂教學(xué)境界可以稱之為 “ 對話場 ” 。偶爾也會讓一些能力強的孩子講講自己聽過的故事，鍛煉幼兒膽量。在游戲中幼兒很快樂，也很投入，都能按要求大大膽地把故事內(nèi)容表演再現(xiàn)出來。圖書區(qū)是溫暖的，幼兒可以和同伴一起坐下來閱讀，來獲得認同、接納、借鑒同伴的閱讀經(jīng)驗；圖書區(qū)是多層次的，為幼兒提供的書籍有幼兒熟悉的，不太熟悉的和不熟悉的三種層次，以保證不同水平幼兒閱讀的需要。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？這里給大家分享一下關(guān)于初中語文閱讀講課心得體會，方便大家學(xué)習。 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調(diào)動他們學(xué)習的積極性。例如：讀本
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