五年級上冊語文課后反思7篇-文庫吧在線文庫
【正文】 想象那肆虐的大火吞噬看邱少云的身體戰(zhàn)士們那焦慮、痛苦的表情以及英雄那堅毅的神情陷入土里的十指的時候，每一個同學都被邱少云嚴守紀律，為了革命不惜獻出自己年輕而寶貴的生命的崇高精神所深深地感動。反思通過回顧成功和失敗的經(jīng)歷，幫助個人發(fā)現(xiàn)以往的決策和行為中的模式和趨勢。課上，在學生理解邱少云在烈火中仍然嚴守紀律的基礎(chǔ)上，把握最佳時機，讓學生想象邱少云烈火燒身卻一動也不動的感人情景。 五年級上冊語文課后反思（精選篇 2） 《金蟬脫殼》這篇課文敘述了 “ 我 ” 揭開金蟬脫殼秘密的經(jīng)過，富有 情趣，學生很感興趣。 在這個過程中，在這個主線進行的同時，我還有一條暗線，那就是盡可能引領(lǐng)學生感受 “ 奇特 ” 突出“ 自然的神奇 ” 。怎樣才容易發(fā)現(xiàn)美呢 ？課文向我們介紹了三種觀察方法：一是有順序，二是有重點，三是有感情。 有口語色彩，所以書上除了 “ 金蟬脫殼 ” 中的殼讀 qi224。 備課時，將主題定為課題 “ 師恩難忘 ” ，然后圍繞課文展開，用 “ 恩 ” 字的造字法導入，當人們成功或得救的時候，心里想想原因，于是就會感謝別人的恩。下課后沒有往日成功教學后，孩子們的前呼后擁、依依不舍，不用聽領(lǐng)導評課，看著表情冷漠的孩子們，我就能體會到 —— 這是一節(jié)失敗的課?！?這是教師的真實生態(tài)，甚至可以大言不慚地說這是一個有責任感、有足夠良知的教師的真實生態(tài)。但那些懸浮在空中的方法、技巧是需要與還留在地面上的我們的孩子做有效的鏈接的，這鏈接的媒介就是教材。 主題一旦確定，特別是定得正確之后，備課的過程自然水到渠成。最難實現(xiàn)的是 “ 廣度 ” 與 “ 深度 ”的和諧與適度 在教學中，由于自己能力有限、經(jīng)驗不足，主題教學的 “ 廣度 ” 總是不能有效的拓寬。以往的常態(tài)課教學我是比對著教材備，看看教材有幾個自然段，可以分成幾個部分，找出那些應(yīng)當重點講讀。所以，感謝能在教語文之前，我還是課任老師的時候，就讀了您關(guān)于語文教學的著作，以至一步入這個領(lǐng)域，從一開始就能避免一些教學中的低級錯誤。我們運用了多種形式的朗讀，如：個性化朗讀，小組讀，男女生比賽讀，全班齊讀等，提高了課堂實效，增強了語感。成績不好，但也不是差到不可救藥。 其次，現(xiàn)在語文教材對學生的各項能力要求越來越高，除考查學生的基礎(chǔ)積累外，更注重學生閱讀理解能力、提煉概括能力、寫作表達能力的訓練考查。此外，布置了背誦，但有效的記背檢查不夠，學生的錯誤沒有得到及時有效的更正，對個別懶惰和能力弱的學生督促檢查不夠。 思想問題解決了，學生們才能夠安心學習，成績才會有所上升。 語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。 (四 )研究中考試題，提煉解題規(guī)律。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心。今后在作文批閱指導方面加大工作投入。 第三，學生文言文詞語積累少，解讀文言文的能力差。初一時鼓勵著學，態(tài)度端正了，還勉強能跟上。學習態(tài)度也差：交不上語文作業(yè)的多，語文作業(yè)質(zhì)量差。期待著，您再聽我的課；期待著，這樣的成長快些再快些。 下一步我努力的方向，是使我的課堂由一條線，變成一張網(wǎng)，這網(wǎng)由開放與閉合兩部分組成。所以，怎樣既不破壞教學的完整性，又有效拓寬教學的廣度，同構(gòu)文本應(yīng)當如何取舍，現(xiàn)在我自己覺得自己在這方面還不夠成熟。而是要盡一切可能多教給孩子東西，并且讓這些教師想教給孩子的東西有效，用您的話所就是長在孩子身上。所以，慶幸開學初就請您走入了我的課堂，使我的教學不致日錯一日、漸漸謬之千里。聽學校 “ 建設(shè)書香校園 ” 的倡導，一個半月讀了 19 本書。備課時就盯著教材那一課的一畝三分地，教學的順序就是課文的順序，說句不好聽的，我的備課就是想盡一切辦法把課本里那一篇該學的課文變成 40 分鐘課堂的過程。插柳之恩，我終生難忘！ ” 結(jié)束。 五年級上冊語文課后反思（精選篇 4） 也許是心理素質(zhì)差吧，每次有人聽
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