【摘要】浪淘沙令李煜簾外雨潺潺,春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客,一餉貪歡。獨(dú)自莫憑闌,無(wú)限江山,別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也,天上人間。一.背景知識(shí):宋胡仔《苕溪漁隱叢話(huà)》前集卷五十九引《西清詩(shī)話(huà)》云:“南唐李后主歸朝后,每懷江國(guó),且念嬪妾散落,郁郁不自聊,嘗作長(zhǎng)短句云:‘簾外雨潺潺’云云,含思凄惋,未幾下世。”據(jù)《
2024-12-04 19:57
【摘要】教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):誦讀、體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)氣并會(huì)背誦詩(shī)歌,了解李白的創(chuàng)作風(fēng)格。2、能力目標(biāo):品味詩(shī)歌語(yǔ)言,分析其表現(xiàn)手法,領(lǐng)悟詩(shī)歌鑒賞方法。3、情感目標(biāo):感受詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌所抒發(fā)的思想感情,領(lǐng)會(huì)作者朋友的深摯感情。重點(diǎn)與難點(diǎn):通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所運(yùn)用的手法及抒發(fā)的感情。教學(xué)方法:引導(dǎo)、交流、點(diǎn)撥。
2024-12-08 07:53
【摘要】和晉陵陸丞早春游望杜審言獨(dú)有宦游人,偏驚物候新。云霞出海曙,梅柳渡江春。淑氣催黃鳥(niǎo),晴光轉(zhuǎn)綠蘋(píng)。忽聞歌古調(diào),歸思欲沾巾。教學(xué)目標(biāo):深入理解此首詩(shī)的意象、情感和結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn):意象的分析。教學(xué)難點(diǎn):意象到畫(huà)面的轉(zhuǎn)換,關(guān)鍵詞的賞析。教學(xué)設(shè)想:從意象入手,抓住關(guān)鍵詞,轉(zhuǎn)換
2024-11-20 00:29
【摘要】開(kāi)放體驗(yàn),拓展感悟——《定風(fēng)波》課堂設(shè)計(jì)執(zhí)教者:江蘇省海門(mén)中學(xué)高迎九【教學(xué)目標(biāo)】,把握情感,提升詩(shī)詞鑒賞能力和審美感知能力;,感悟探究寫(xiě)作意圖,加深學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和人生體驗(yàn)?!菊n時(shí)安排】1課時(shí)?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課一代文豪蘇東坡才華橫溢卻人生多舛,一生中大部分時(shí)間被貶在外
2024-11-19 11:25
【摘要】語(yǔ)文新課程選修課本《現(xiàn)代散文選讀》中,我最喜歡的是《寒風(fēng)吹徹》。讀完以后,我假設(shè)了一下:如果我來(lái)這篇課文,會(huì)如何上。一、確定課堂的方向:1、讓學(xué)生跟著作者體驗(yàn)生命,同情生命,感受生命的苦難與無(wú)奈,為未來(lái)不可預(yù)知的可能的苦難做準(zhǔn)備,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生悲憫的情懷;2、體會(huì)本文語(yǔ)言的特色:樸素卻富有哲理;把對(duì)生活的認(rèn)識(shí)寓于對(duì)生活真實(shí)而非審美的描繪中。
2024-11-20 00:28
【摘要】《等待戈多》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《等》)是法國(guó)作家薩繆爾·貝克特寫(xiě)的一個(gè)“反傳統(tǒng)”劇本,也是荒誕派戲劇的奠基作之一。作者能使人物的對(duì)話(huà)有節(jié)奏感,有詩(shī)意,有幽默情趣,有哲理的深意,并把自己某些深刻的思想通過(guò)人物的胡言亂語(yǔ)表達(dá)出來(lái)?;恼Q的思想內(nèi)容和荒誕的藝術(shù)形式,在這部作品中得到了高度的統(tǒng)一,這正是其成為荒誕派劇作“經(jīng)典”的原因之所在。作者貝克特認(rèn)為“只有沒(méi)有情節(jié)、沒(méi)有動(dòng)作的藝
【摘要】《秋天》課堂實(shí)錄諸城市賈悅鎮(zhèn)孟疃初中白玉紅【情感導(dǎo)入】*秋風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情*師:同學(xué)們,有這樣一個(gè)季節(jié),它沒(méi)有春的羞澀,沒(méi)有夏的袒露,也沒(méi)有冬的含蓄。但它同春一樣可愛(ài),和夏一樣熱情,與冬一樣迷人。它就是秋天,象征成熟,充滿(mǎn)魅力的秋!今天,讓我們一同走進(jìn)秋天,去感受它無(wú)窮的魅力。下面請(qǐng)欣賞一組風(fēng)景圖片,去感受一下秋天的
2024-11-19 19:52
【摘要】睢寧縣菁華高級(jí)中學(xué)“四步教學(xué)法”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)組別高二年級(jí)語(yǔ)文備課組審閱(備課組長(zhǎng))審閱(學(xué)科校長(zhǎng))主備人使用人授課時(shí)間課題蘇教版語(yǔ)文選修《唐詩(shī)宋詞選讀》專(zhuān)題七《鵲踏枝》課型新授課課標(biāo)要求學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法,初步把握中外詩(shī)歌的藝
2024-11-27 22:56
【摘要】《羅密歐與朱麗葉》教學(xué)實(shí)錄曹利同[教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明]被選入人教版第四冊(cè)的《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期創(chuàng)作的五幕悲劇,選入課本的部分是全劇的最后一場(chǎng)。作為文學(xué)作品教學(xué)之一的戲劇教學(xué),擬在學(xué)生理解劇本主題的基礎(chǔ)上,品味作品的語(yǔ)言。通過(guò)品味戲劇語(yǔ)言去理解、把握戲劇人物的性格特征,以及貫穿其中的人物的豐富情感。學(xué)習(xí)戲劇,最好的方式當(dāng)然是把
2024-12-05 09:24
【摘要】岔路中心校七年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)課題:秋天課型:自讀主備:潘坤杰審核:七年級(jí)備課組時(shí)間:2020年10月使用人:一、明確目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo):1、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,揣摩、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言,初步學(xué)習(xí)讀詩(shī)。3、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
2024-11-19 21:25
【摘要】《夫子自道》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:通過(guò)學(xué)習(xí)孔、孟的言行,了解他們的為人與境界,以及他們這種為人與境界,給我們今天的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)有益的啟示和幫助。教學(xué)重點(diǎn):疏通字詞、理解課文教學(xué)難點(diǎn):言為心聲,通過(guò)學(xué)習(xí)孔、孟的言行,了解他們的為人與境界,以及他們這種為人與境界,給我們今天的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)有益的啟示和幫助。教法:讀析、質(zhì)疑、合作討論
2024-11-27 23:00
【摘要】教學(xué)目標(biāo):1、了解孔子仁政和孟子保民而王的政治思想主張2、誦讀體會(huì)孟子散文充沛、譬喻說(shuō)理的特色3、梳理積累本板塊文言知識(shí)和名句重難點(diǎn):1、把握“齊桓晉文之事”的觀點(diǎn)及其論證特色2、分析孔子的“仁”在政治上的表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程:A齊宣王問(wèn):“齊桓公晉文公稱(chēng)霸的事,可以講給我聽(tīng)聽(tīng)嗎?”孟子回答說(shuō):“孔子的門(mén)徒中沒(méi)有講述(道:述
2024-12-09 04:46
【摘要】《無(wú)題》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)和技能:(1)了解作者李商隱及其代表作品。(2)理解“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”中兩個(gè)“難”的含義以及“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)的本意和今天人們常用它來(lái)表達(dá)的感情。2、過(guò)程和方法:在朗讀、自由讀的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生結(jié)合注釋看課文,初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容及含義。3、
2024-12-09 04:45
【摘要】《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)重點(diǎn):(1)理解李白的思想性格。(2)賞析李詩(shī)的藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn):理解夢(mèng)境與詩(shī)歌主旨的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入(并明確文體)師:我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候曾學(xué)過(guò)李白的一首留別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》(全班齊背):“李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?!边@首詩(shī)表現(xiàn)
2024-11-27 22:57
【摘要】●卡片①宋代“文氣論”代表蘇洵、蘇軾、蘇轍父子在韓、柳的基礎(chǔ)上發(fā)展了“文氣論”。他們強(qiáng)調(diào)作家的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格和文章的獨(dú)創(chuàng)性,他們?cè)趯?xiě)作上不強(qiáng)調(diào)“道”,不拘于儒家道義,而重視作者的文學(xué)素養(yǎng)和生活閱歷。蘇洵認(rèn)為要學(xué)習(xí)圣賢的“出言用意”,其目的是使自己“胸中之言日益多,不能自制”,寫(xiě)作時(shí)能“渾渾乎覺(jué)其來(lái)之易”,具有深厚的文學(xué)素養(yǎng),取得寫(xiě)作自由,形成自己的風(fēng)格。他認(rèn)為孟
2024-11-23 01:03