20xx蘇教版語文選修夢游天姥吟留別word教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 詩人不可能改變當(dāng)時的社會環(huán)境，能 夠如李白這般傲岸不屈、潔身自好已經(jīng)非常難能可貴了。因此，他漫游全國各地， 結(jié)交名流，以擴(kuò)大聲譽(yù)。而當(dāng)他進(jìn)入宮廷，卻發(fā)現(xiàn)他 曾經(jīng)熱切向往的上流社會原來并非那么美好，從“熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔”“ 云青青兮欲雨”等森然恐怖、風(fēng)雨欲來的描寫中，我們仿佛看到了宮廷生活的明爭暗斗、冷 酷 無情和李白處境的孤危。 不敢高聲語，恐驚天上人。 (可在下課前 2 分鐘讓全班同學(xué)嘗試著齊聲背誦全詩?！蹲右箙歉琛? ⑤■人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天寶三年（ 744）李被賜金放還，第二年，他由東魯南下吳越故地，本詩就是在他 南下吳越與友人離別前所作，以表其心情。 大多數(shù)需綜合運(yùn)用 （齊讀全文） 返回主頁 五、都說夢是難以捉摸的，今天，我們就圍繞它來捉摸捉摸?！觯c擊第三幅）大家看這段文字，我們同樣可用四字：登山情景來概括（男生齊讀），詩中的作者卻登得■心情愉悅，艱難之旅，便如青云， 直上九霄；途中又有半壁的旭日、啼叫的天雞，此乃■夢中特有的境界?！? 心 —— 一落千丈 身 —— 直墜深淵 再用一幅直觀的圖來描述前前后后，那就是■現(xiàn)實→→■夢幻→→■現(xiàn)實連綴起來 ■ （破碎聲）所有的夢都破滅了。（齊讀本段） 小結(jié)，在大家齊讀時，我突然又想到一個話題，李白異常的性情、仙境的追求、豐富的想像，讓 我想到了在他之前另一位偉大的詩人 —— 屈原，兩人之間竟有如此的相似??思維的火焰總是難以熄滅，還是讓我們在一番離奇的遐思和古樸的旋律中，與古人相知，與古人相別。 感慨之余，作者終于表露心跡：我之所以離去，去訪山尋仙，是為了■遠(yuǎn)離這里黑暗的現(xiàn)實，去效法謝公，徜徉山水之樂。詩寫到這里。■它縱可連天，橫可遮天，五岳赤城不在話下，萬 丈天臺拜倒腳下。 ②用“輕”與“重”來抒其意。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇李白極具浪漫風(fēng)格且與夜月相關(guān)的詩篇■《夢游天姥吟留別》。我們可以在頭腦中思索一下李白的與月有關(guān)的詩句：（可以隨機(jī)處理） ①■床前明月光 ,疑是地上霜。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 。 三、遷移 師：在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們亦接觸不少李白的詩歌，請你任選一首， 談一談李白詩歌的主要藝術(shù)特色，然后按自己的理解誦讀該詩。在這短短的一年多時間里，李白親 眼目睹了統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的昏庸腐敗，宮廷生活的殘酷斗爭。也就是說，詩歌的前 后是一致的，都是在寫詩人對自由生活的向往，只是詩歌的前半部分用夢的形式曲折地表達(dá)出來，而后半部分詩人則是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿 青崖間，須行即騎訪名山?！眽艟惩蝗坏叵Я?， (板書：夢醒 ) 面對現(xiàn)實， 作者禁不住長嗟短嘆，作者感嘆了些什么呢 ? (三 )誦讀并分析③段 師：請一位同學(xué)誦讀③段，其余的同學(xué)思考：段中反映了李白怎樣的思 想性格 ? 明確：“別君”二字照應(yīng)題目“留別” (在“留別”二字下標(biāo)示 雙橫線 )。 師：請男生齊讀“洞中仙樂”部分，然后請一女生用散文化的語言進(jìn)行 描繪。然而瀛洲的“信難 求”讓人怯步，而天姥的“或可睹”則成了一種強(qiáng)烈的誘惑。 (2)賞析李詩的藝術(shù)特色 。而今天，我們將要學(xué)習(xí)的是李白的另一首立意迥然不同的留別詩。 (邊分析邊板書 ) 月夜 —— 剡溪清幽 白晝 —— 山中壯美
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