蘇教版選修蝶戀花教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 見教材 P64注⑥。 教學(xué)目標(biāo)： 披文入情，由辭體情。今天，我們來學(xué)習(xí)的他另一首頗負(fù)盛名的詞作――《蝶戀花》。 第二句中，寫羅幕的“輕寒”，與“燕子雙飛去”有必然關(guān)系嗎？特別點(diǎn)出“雙飛”有什么意味？ ：（先說這兩句的大意：新秋清晨，羅幕之間蕩漾著一縷輕寒，燕子雙雙穿過簾幕飛走了。一是點(diǎn)明了幽怨、哀愁是因?yàn)椤半x別”，二是“怨”由隱微轉(zhuǎn)為強(qiáng)烈――怨恨月亮不解人意。故“凋”字既寫出了景，又道出了情。由于高樓騁望，不見所思，因而想到音書寄遠(yuǎn)：“欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處！”｜兩個(gè)分句一縱一收，將主人公音書寄遠(yuǎn)的強(qiáng)烈愿望與音書難抵的可悲現(xiàn)實(shí)對照起來寫，更加突出了“滿目山河空念遠(yuǎn)”的悲慨，詞也就在這渺茫無著落的悵惘中結(jié)束。 五、課后作業(yè)： 有感情地背誦此詞。上片取境較狹，風(fēng)格偏于柔婉；下片 卻境界開闊，風(fēng)格近乎悲壯。所以，這幾句盡管包含望而不見的傷離情緒，但感情是悲
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