用比例解決問題數(shù)學(xué)教學(xué)反思-文庫吧在線文庫
【正文】 變量之間的對應(yīng)規(guī)律和依存關(guān)系。 用比例解決問題教學(xué)反思 (三 ) ⒈ 身為老師要理清用比例解決問題的方法本質(zhì)。 慘痛的失敗后我開始認真的分析和檢討，發(fā)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)單價不變列出等式，其實用的是以前學(xué)過的方法，以單價作為橋梁，比例成了 “ 雞肋 ” ，方程倒過來后，就不等于單價了，所以很多孩子認為這是不對的。因此，在教學(xué)中我首先注重了方法與步驟的總結(jié)，這個過程也不是那么容易的，都是以前學(xué)過的題目，所以孩子們很容易就丟開比例，而用以前的方法去思考問題。 第一次試教的時候我采取的是學(xué)生做，然后進行講評比較，可具體操作起來很費時間，學(xué)生比較時間不充分。重視問題的提出，尊重學(xué)生的發(fā)言等等這些都是我在以后的教學(xué)中有待提高的地方。第二節(jié)課則將重點放在掌握用反比例解決問題和正反比例的比較上，這樣一來每節(jié)課都可以有比較充分和有針對性的練習(xí)，相信可以更好更多的關(guān)注一些成績中下生。 ⒍ 課后作業(yè)和練習(xí)中存在的問題： 部分學(xué)生對判斷哪兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例，哪種量一定，怎樣找出等量關(guān)系表達得不是很好，有的學(xué)生似乎有一種 “ 只可意會，不可言傳 ” 的感覺，這是用比例解決問題的關(guān)鍵，所以還要加強訓(xùn)練和指導(dǎo)。原來方程還可以倒過來列，很多孩子也產(chǎn)生了疑問：根據(jù)比例的性質(zhì)，我還可以怎么列這個方程呢 ?由于比的基本性質(zhì)是前項和后項同時擴大或縮小相同的倍數(shù) (0除外 )比值不變，同學(xué) 們也驚喜的發(fā)現(xiàn)，這樣一來用的好還可以省掉換單位的過程，真方便。之后的例 6上我放手讓學(xué)生獨立用比例知識解決，練習(xí)中設(shè)計了一個分別用正反比例解決問題的對比，這無疑是整節(jié)課的小高潮，學(xué)生答的非常精彩，基本抓住了用比例解決問題的一般規(guī)律。 教學(xué)之后，學(xué)生能夠很好的應(yīng)用比例知識解決問題，尤其是一些基礎(chǔ)的數(shù)量關(guān)系，如路程 =速度 時間，總價 =單價 數(shù)量等能快速準(zhǔn)確的判斷出比例關(guān)系，列出等式。 還是因為單價不變，總價和用水噸數(shù)成正比例，所以它們的比值相等。 反思這節(jié)課，給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，一位好的?shù)學(xué)老師必須
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