用比例解決問題1共5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 法來幫老師測量出它的高呢？如果測量更高的物體你會測量嗎？（讓學生說說自己的想法）引入新課：其實我們有一種既科學又方便的測量方法，但需要同學們掌握好這節(jié)課的知識，才能正確地測量出這棵樹的高度，今天我們就來學習用比例解決問題。（二）引入新知：同學們，我們的生活離不開水，但每天的用水問題里有隱藏著許多數(shù)學問題，你們知道是什么數(shù)學問題嗎？生：每噸水的價錢、應交的水費、用水的總量師：這3個量之間存在著那些數(shù)量關系？他們會構成怎樣的比例關系呢？每噸水的價格＝應交水費247。生：應交的水費和用水的總量。8 χ＝128247。一批書，如果每包20本，要捆18本。（5）問：按過去的方法是先求什么再解答的？求總量的題現(xiàn)在用什么比例解答？用反比例關系解答，應該怎樣想，怎樣列式？（6）師指出，解答例6要先按題間列出關系式，判斷成反比例，再找出兩種相關聯(lián)的量相對應的數(shù)值，然后根據(jù)反比例關系的量積一定，也就是相對應的值的乘積相等，列等式解答。第一步，分析數(shù)量關系，判斷哪兩種量成什么比例關系。如果每本16頁，可以裝訂多少本？華南服裝廠3天加工西裝180套，照這樣計算，要生產(chǎn)540套西裝，需要多少天？（用算術和比例兩種方法解答）四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？談談你的收獲吧。30χ＝2018 χ＝360247。正、反比例應用題中所涉及到的基本問題的數(shù)量關系是學生以前學過的，并能運用算術法解答，本節(jié)課學習內容是在原有解法的基礎上，通過自主參與，合作交流、發(fā)現(xiàn)歸納出一種用正、反比例關系解決一些基本問題的思路和計算方法。【設計思路】新課程理念非常重視數(shù)學應用意識的培養(yǎng)。【教學目標】：使學生能正確判斷實際問題中涉及的量成什么比例關系，能利用正、反比例正確解答實際問題。（3）、從A地到B地，摩托車的速度和所用時間。請看例5情境圖。】②根據(jù)比例的意義列出方程，并解方程。②學生嘗試完成，指名板演，集體訂正。小明帶的錢 ，如果他想都買單價是2元的，可以買多少枝？小明家到學校共1200米。30X=2018 X=360247。（2）如果把這個三角形按3:1放大，請畫出放大后的三角形。學習難點：判斷題中相對應的兩個量和它們的比例關系。學習方法：嘗試教學法、引導發(fā)現(xiàn)法等。140210= 23（2）汽車從甲地到乙地，每小時行70千米，4小時到達。(3)與算術解比較。也就是說，水費和用水噸數(shù)的比值相等。三、鞏固練習課本P62做一做學生自行完成，共同判斷。（1）出示課文情境圖，了解題目條件和問題。王大爺家上個月的水費是42元，他們家上個月用了多少噸水？ 過程要求：① 用比例來解決。②小組合作討論，教師巡視課堂，了解學生解答情況，并引導學生運用比例解決問題。（4）每噸水的價錢一定，水費和用水的噸數(shù)。如果同一時間、同一地點測到一棵樹的影子長4m，這棵樹有多高？作業(yè)：小狀元練習冊P28第五篇：用比例解決問題教案設計用比例解決問題執(zhí)教李剛 學習內容：用比例解決問題。按照這樣的速度，從天津到濟南需要多少小時？第四篇：小六班數(shù)學2014/5/15學生姓名：教師：陳晨（1）學習目標：整理和復習正比例應用題，回顧并掌握用比例知識解答應用題的方法。在一幅比例尺是1:30000000的地圖上，北京到上海的實際距離是多少千米？學校有一個長方形的操場，長是80米，寬是50米，把它畫在一幅平面圖上，長畫了16cm，寬應當畫多少厘米？某實驗小學的平面圖的比例尺是1:30000，量得長是9cm，寬是5cm，學校的時間占地面積是多少公頃？埃及金字塔是著名的景觀，某科學家用測量影長的方法計算金字塔的高度。通過這節(jié)課的學習，誰能向大家講講，你有什么收獲？板書設計： 用比例解決問題例5：247?！驹O計意圖：有了例5用比例來解決問題的經(jīng)驗，放手讓學生自主探究，在小組談論交流，培養(yǎng)學生用比例的知識解決問題的方法，豐富解決問題的思路。（3）概括總結：像這樣的題目，用比例解答應用題與算術方法解答應用題均可，如果題目中沒有要求的，我們采用任何一種方法都可以，但如果題目要求用比例解的，就一定要用比例的方法解。今天我們就來學習用比例的知識進行解答。請大家想一想，和我們息息相關的用水問題里藏著哪些數(shù)學問題呢?(?！窘虒W難點】： 利用正反比例的關系列出含有未知數(shù)的等式。本節(jié)課要讓學生用另一種數(shù)
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