小學三年級數(shù)學教學計劃(5篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 平均數(shù)。 注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的學習數(shù)學的能力，以提高數(shù)學成績。 會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。學生的年齡均在 10歲左右，班里大多數(shù)學生天真、活潑、積極好學，關心集體，上進心強。因此，在這學期中我將加強這部分學生的學習輔導，力求他們的學習成績有一個新的提高，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。 (2)能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。 (2)結合實例理解面積的含義，認識面積單位。長方形和正方形的面積計算。 課余開展豐富多彩的數(shù)學活動和各種數(shù)學競賽，努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生能夠在學習的過程中體驗學習的樂趣。 有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。 ，感知理解對稱現(xiàn)象。 ，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。 盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經(jīng)驗，不斷完善自己的。 作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。 在教學中，要注重利用 “ 信息窗 ”“ 情境圖 ” ，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 ，使用適當?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量、實驗等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。 ，并能對結果的合理性進行判斷。 學生一般對上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。 充分利用各種教具、學具、教學課件等先進教學手段，使學生的多種感官同時得到鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和表達等能力。會用平均數(shù)對數(shù)據(jù)進行比較、分析。 (4)在具體的生活情境中認識千米、噸，知道 1千米 =1000米， 1噸 =1000千克，并能進行簡單的換算。 三、教學目的要求 : 數(shù)與代數(shù)。初步感受到不確定現(xiàn)象。 加強與家長的聯(lián)系，并有針對性的為家長提供一些正確的指導孩子學習的方法。 初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能 性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。 萬以內(nèi)數(shù)加 減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，以及加、減法的估算。 小學三年級數(shù)學教學計劃篇 3 一、學情分析 本年度我任三（ 2），三（ 3）兩個班的數(shù)學教學工作，兩個班共有學生 95 人 。 讓學生經(jīng)過解決實際問題來學習計算，提高 教學的實效性， 運用 “ 遷移 ” 法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的本事。 使學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。 使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算 。一個是 “ 解決問題 ” 單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題 —— 連乘和連除計算的問題 。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。統(tǒng)計 。初步學會運用數(shù)學的去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活 中的問題，進而構成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神 。 ，了解實驗中的實際情況探討教學中的問題。 9月份 。 。 5月份 6所小學進行檢查教師的備課、作業(yè)批改的常規(guī)教學工作。 。 。二是強化小學數(shù)學學科教學常規(guī)管理。 繼續(xù)學習有關新課程理論專著。下面是小編收集整理的小學教學計劃，歡迎大家閱讀參考學習！ 小學三年級數(shù)學教學計劃篇 1 一、指導思想： 全面貫徹黨的方針，全面實施素質(zhì)教育，以數(shù)學課程改革為核心，以課堂教學改革為突破口，研究常態(tài)教學，加大研究解決新課程實施中和難點問題的力度 。 20__年，新課程改革仍是教研工作的重頭戲，引領課程改革，既要加強理論學習，又要搞好教研，加快實現(xiàn)數(shù)學教研工作職能的轉變。 (三 )深化課堂教學的研究，抓實教學常規(guī)的進一步落實。年，數(shù)學學科省里已經(jīng)建 立了網(wǎng)站，以此
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