【正文】 設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。 五、骨干教師培訓 （ 1）參加各級舉辦的 39。 為了提高骨干教師的科研能力。在骨干教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學校學習，力爭把這項工作做得更好 小學骨干教師培訓計劃（精選篇 5） 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是嶄新的一個學期。 召開第一次教研組例會，明確學期工作重點，明確備課、作業(yè)批改的要求。 舉行語文綜合性學習活動。 要加強集訓工作的組織和管理。 二、全面培養(yǎng)注重實效（工作思路） 幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴，工作計劃《幼兒園培訓工作計劃》。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于 30 節(jié)，教師不少于 20 節(jié)。 小學骨干教師培訓計劃（精選篇 8） 一、指導(dǎo)思想 適應(yīng)教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立 “ 系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，名師引領(lǐng)，逐級提升 ”的指導(dǎo)思想，以提高新教師實施新課程的教育教學實 踐能力為重點，以專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的教育理念、掌握科學的教育為目的，幫助新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求，提升課堂教學能力，為其盡快成長為青年骨干教師奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)教師專業(yè)化梯隊建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。備課考核，涵蓋日常教學與隨機指定兩個方面。通過 “ 師徒制 ” 加強對新教師的個別輔導(dǎo)，在校內(nèi)開展拜師課、匯報課、公開課等活動 。 小學骨干教師培訓計劃（精選篇 9） 指導(dǎo)思想： 以 “ 面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、均衡發(fā)展 ” 為原則，以 “ 新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育 ”為重點，切實提高教師的整體素質(zhì)。 二、開展農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程全員培訓。 四是組織專家、名師系列講座。 規(guī)范校本研修學分。切實提高中小學教師職業(yè)道德水平和實施未成年人思想道德教育的能力。具體以校本行動為主，開展各類培訓活動，創(chuàng)設(shè)促使青年教師快速成長的良好環(huán)境。每學期初集中兩天時間，進行對起始年級教師新課程（新教材）的培訓，并將組織有針對性的教研活動及骨干教師送教活動。不斷總結(jié)教師繼續(xù)教育培訓模式與制度的創(chuàng)新成果，促進繼續(xù)教育的組織管理水平提高。 二、工作目標 加強師德建設(shè)，加強行風建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。 繼續(xù)實施教師 “ 自主培訓 ” 計劃，加強培訓的 自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。 為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。 一、指導(dǎo)思想 以黨的精神和科學發(fā)展為指導(dǎo)，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結(jié)合、講求實效的原則，構(gòu)建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。此外，還要通過 “ 一人一課 ” 、 “ 推門聽課 ” 、 “ 師徒磨課 ” 等活動進行范圍小、針對性強的面對面指導(dǎo)交流，促進教師的快速發(fā)展。 小學骨干教師培訓計劃（精選篇 12） 一、指導(dǎo)思想 以黨的精神為指導(dǎo)，以科學發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，以全面提高三店教師綜合素質(zhì)，促進三店教師專業(yè)能力發(fā)展為目標，以 “ 新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育 ” 為重要內(nèi)容，以提高教師繼續(xù)教育工作針對性和實效性為重點，啟動第三輪教師全員培訓，積極推進 “ 農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程 ” ，為促進我街教育事業(yè)又好又快發(fā)展提供智力支持和保障；深入貫徹《國家通用語言文字法》和《湖北省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》，積極發(fā)揮學校語言文字工作的基礎(chǔ)輻射作用，不斷拓展工作領(lǐng)域，努力提高國家通用語言文字的社會應(yīng)用水平，全面完成區(qū)教育局下達我街的目標任務(wù)。 做好教師（分科）崗位培訓的送培工作。 做好信息技術(shù)與學科課程整合培訓的送培工作。 精心組織好暑期教師集訓 深化學洋思活動，繼續(xù)以提高課堂教學效益為主線，組織開展中小學教師暑期全員培訓。 四、工作措施 完善繼教制度 為切實體現(xiàn)教師培訓工作的連續(xù)性、前瞻性，維護中小學教師繼續(xù)教育工作政策的嚴肅性，根據(jù)上級精神，結(jié)合我街實際，制定我街第三輪教師 繼續(xù)教育工作管理辦法，嚴格教師繼續(xù)教育培訓學分的考核，建立并完善三店教師繼續(xù)教育的電子檔案和文字檔案，落實相關(guān)制度，確保新一輪教師全員培訓工作按計劃有序推進。 二、培養(yǎng)目標： 通過 23 年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。為集體體現(xiàn)校內(nèi) “ 幫扶 ” 成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。 學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務(wù)。 (2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。 。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教 育教學任務(wù)。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等，并要求中青年教師建立專業(yè)發(fā)展博客，加入學校博客圈，及時把學習心得上傳到博客，和大家交流共享。 (3)以推廣普通話和 “ 啄木鳥 ” 用字規(guī)范化過程中，從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話 水平，全面推進我校的語言文字工作。另一方面積極創(chuàng)造條件，堅持 “ 走出去 ” 、 “ 請進來 ” 。本地觀摩與外地學習相結(jié)合，以本地觀摩為主 。 (2)切實關(guān)心青年教師成長，盡快提升青年教師素質(zhì)。繼續(xù)采取 “ 拉手課堂 ” 系列活動，逐步將新崗教師、青年教師培養(yǎng)成敢上課、能上課、上好課、有成效、想研究的專業(yè)教師。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。 根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論，使 教師能用理論指導(dǎo)教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實的 39。 2．自身提高 充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導(dǎo)教師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學問題和現(xiàn)象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結(jié)合。 。 本年度，配合區(qū)培訓部，對第四批區(qū)骨干教師進行培訓不少于 100 學時，其中理論學習 60 學時，實踐活動訓練 40 學時，內(nèi)容為教學設(shè)計評比、說課、骨干教師論壇。積極引導(dǎo)教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理 、共享，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。 2．堅持 “ 教、學、研 ” 一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。 ，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學校辦學特色需要的教師隊伍。兩點要求 形成富有個性的課堂教學風格和具有特色的精品課。根據(jù)教師的 `不同情況，可將教師分成 “ 適應(yīng) ” 培養(yǎng)層、 “ 成長 ” 培養(yǎng)層和 “ 成熟 ” 培養(yǎng)層三個層次。實行外出學習的教師必須完成 “ 四個一 ”:上一節(jié)匯報交流課，做一次交流，交一分書面匯報材料，組織學科一次教 研活動。效仿遠程研修中兩輪備課三次打磨的模式對青年教師、骨干教師進行校本研修式培訓。教師個人每年訂閱一份教育報刊。 結(jié)合區(qū)教師培訓工作精神及本校教師情況，實施 “ 四個一 ” 工程。 堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，學校目標中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動教師積極性， 使他們主動參與，自我創(chuàng)新。 二、培訓目標 ，全員參與培訓，強化教師 “ 終身學習 ” 的意識。 適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的 `軌跡發(fā)展。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。 統(tǒng)籌培訓經(jīng)費 認真貫徹《省人民政府轉(zhuǎn)發(fā)省教委關(guān)于全面開展中小學教師繼續(xù)教育意見的通知》（鄂政發(fā) [1999]36 號）、《財政部、教育部關(guān)于印發(fā)〈農(nóng)村中小學公用經(jīng)費支出管理辦法〉的通知》（財教 [__]5 號）等文件要求及20__年區(qū)教師繼教工作會議精神，統(tǒng)籌中小學教師繼教培訓費，建立三店街教師培訓經(jīng)費保障制度，減輕教師培訓的經(jīng)濟負擔，確保中小學教師培訓順利開展。力 爭 1 人入選，擴大三店教師在全區(qū)的影響，加大優(yōu)質(zhì)培訓的輻射面。 做好市級培訓的送培工作 根據(jù)市教育局文件精神，落實好我街 參加市級培訓的對象，認真組織好市級新課程骨干教師培訓、市級中小學骨干班主任培訓、英特爾未來教育培訓、研究生學歷和碩士學位培訓、 “ 武漢市中小學英語教師—— tkt 培訓 ” 等培訓項目的送培工作，同時積極配合市、區(qū)有關(guān)部門加強對培訓教師的跟蹤管理和指導(dǎo)。 根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》（教師廳 [__]3 號）和《區(qū)教育局關(guān)于開展中小學班主任專業(yè)化培訓工作的通 知》，繼續(xù)做好我街中小學班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓，并取得培訓合格證書，做到持證上崗。同時，對已完成學時學分的教師，做好新一輪中小學教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使我街中小學繼續(xù)教育工作順利進入第三輪。選派骨干教師外出學習、培訓考察，回校對全體教師進行培訓，通過講座、示范課等形式傳達學習精神。 四、培訓內(nèi)容 主要為思想道德、法律法規(guī)，現(xiàn)代教育理論，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究等，突出培養(yǎng)教師的崇高師德和教育教學實踐能力。 根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結(jié)合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式，繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。 以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把 “ 評好課 ” 作為本學期校本培訓的核心工作來抓。認真組織教師學習國家、省、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會 精神，明確工作任務(wù)和要求。 抓緊區(qū)教師教育網(wǎng)站的建設(shè)，并 與教師教育網(wǎng)互聯(lián)，積極配合全市中小學教師繼續(xù)教育數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)培訓試點工作。充分發(fā)揮教研員在教師培訓中的作用，引導(dǎo)教研員牢固樹立服務(wù)理念，立足基層、面向全體教師，開展菜單式培訓。 一是暑期中小學教師按需培訓、新教材培訓。注重教師心理健康教 育，繼續(xù)開展省心育教師的資格證書考試。 在全面開展校本研修的同時，繼續(xù)做好中小學教師全員集中培訓工作，重點做好高中新課程師資培訓工作；創(chuàng)新中等職業(yè)學校專業(yè)教師的培訓模式，讓專業(yè)教師下企業(yè)進修，突出培訓的自主性、針對性和實效性。 三、全面開展校本研修，做好中小學教師全員集中培訓工作。引導(dǎo)全區(qū)中小學校建設(shè)學習型學校。 二是繼續(xù)加強對名優(yōu)教師隊伍的管理。 (四 )說課評課培訓 邀請骨干教師對新教 師進行說課和評課方面的課程講座，每位 “ 師傅 ” 通過 “ 一對一 ” 的方式對新教師進行單獨細致的輔導(dǎo)，再通過公開的說課評課比賽讓新教師同臺競技、取長補短，并由骨干教師對每位新教師的表現(xiàn)做出點評，幫助他們快速成長。精品主題課程有《新課改形勢下如何做一名合格教師》、《把學生當做自己的孩子》、《世上沒有壞孩子》等等。 我園將充分發(fā)揮名師、骨干教師在新教師成長中的引領(lǐng)、幫帶作用，從職業(yè)道德、教育理念、專業(yè)知識、教學實踐能力、現(xiàn)代教育技術(shù)、班級管理等方面設(shè) 置新教師通識性培訓課程，采用 “ 師徒結(jié)對 ” 的方式展示新教師課堂教學的實踐能力。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內(nèi)容，有總結(jié)。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會。 1 開展生動的師德教育活 動，加強師德建設(shè)。 二 0 一四年八月八日 附表： 8 月 21— 24 日集訓安排表 時間集訓活動內(nèi)容地點 8 月 15 日上午 鄭局長作工作報告； 部署教師集訓工作 教育局五樓 下午 《教育新理念》學習情況檢測 ； 十佳校長代表治校經(jīng)驗交流； 教育局五樓 8 月 16 日全天 中小學校長論壇 教育局五樓 8 月 21 日上午 集訓動員報告；上學年工作總結(jié)；領(lǐng)導(dǎo)講話。 二、組織領(lǐng)導(dǎo) 為加強對全鎮(zhèn)教師集訓工作的領(lǐng)導(dǎo)，中心學校成立教師暑期集訓工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員名單如下： 組長 副組長 成員 三、集訓時間和活動內(nèi)容 8 月 15— 16 日全縣完小及以上學校 校長集訓 8 月 21— 24 日全鎮(zhèn)中小學教師集訓，見附表。 組織參加電教 8 項和小語會教學論文，設(shè)計的評比活動。 二、主要工作： 根據(jù)學校要求，著手進行課題申報和研究，初步擬定為 “ 電子備課 ” 方面的資料。 骨干教師在校本培訓工作中，他們不但自己努力學習， 改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽課，聽后能及時交流、探討改進的