【正文】 課 ” 和 “ 推門聽課 ” 研討活動 十二月： 2.“ 一人一課 ” 和 “ 推門聽課 ” 研討活動 一月： 2.“ 微視頻 ” 制作評比、交流活動 3.“ 一人一課 ” 和 “ 推門聽課 ” 研討活動 本學期的師訓工作涉及面廣，內容繁多，我校將從實際出發(fā)，設計科學合理的活動，真正把培訓工作落到實處。上級培訓與校本培訓相結合 。 小學骨干教師培訓計劃（精選篇 11） 為了進一步加大教師培訓力度，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。啟用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。指導教師處理好 “ 學歷、能力、努力 ” 之間的關系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向。 小學骨干教師培訓計劃（精選篇 10） 一、指導思想 以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應 新課程改革需求的教師隊伍為目標，以 “ 評好課 ” 為師訓工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。 三是加強教師繼續(xù)教科研工作。 四是流動人口子女學校教師培訓。 一是組織開展區(qū)青年教師快速成長行動，對秋季起新上崗的青年教師提出三年一屆的成長目標，要求半年適應，一年過關，二年基本成型，三年有初步實績。進一步完善中小學暑期師德培訓制度；結合教師節(jié)慶?；顒又黝}，開展一次師德主題培訓活動，開展以 “ 新時期教師職業(yè)道德 ” 為主題的論壇活動。校本研修采用兩級管理方法：市中小學教師培訓中心負責確定全市基層學校校本研修的整體規(guī)劃，并負責對縣（市）區(qū)師訓機構進行管理、指導、檢查、評估；區(qū)教師進修學校負責對基層學校校本研修工作進行管理、指導、檢查、考核；各基層中小學由校長負責，并指定專人管理此項工作，每年 9 月初將當年校本研修的指導研訓內容和自主研訓內容的上報教師進修學校審核。并繼續(xù)組織農村優(yōu)秀青年教師參加區(qū)青年教師研討班。實施名優(yōu)教師特殊津貼，提高名優(yōu)教師待遇，穩(wěn)定我區(qū)骨干教師隊伍。同時，老師教們結合日常自己與家長之間有效合作，幫助新教師們學會在實際中如何了解家長的所思所想，學會與家長溝通，尊重家長并傾聽家長的心聲，從而真正體驗換位思考。 (三 )教材教法培訓 、優(yōu)秀教師等作輔導講座，并推薦相關書目和提出選讀、自修要求。通用基本功，包括三筆一畫、信息技術運用兩個方面 。 總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學研究課， 35 周歲以上的一學期上好兩節(jié)研究課。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。 各中小學 8 月 24 日上午 組織教師教育理論、課改知識、專業(yè)知識學習情況檢測 小學骨干教師培訓計劃（精選篇 7） 一、端正思想 明確認識（指導思想） 堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解，幼兒園培訓工作計劃。 ④ 新學年教職工管理實施辦法，以上資料作為開學工作檢查主要內容之一。 作文和寫字比賽。 三、具體工作安排： 三月份： 完成教研組計劃的制定。 總之，通過培訓，骨干教師專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高。 在培訓工作中，學校領導對此項工作非常重視，在學年初就制定了培訓計劃，為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業(yè)務能力，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓，并在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨 干教師的培訓效果，每位骨干教師都能按要求完成培訓任務，并取得了好成績。 學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。 十月份： 教研組主題教研活動； 骨干教師教研活動； 開展校本研修活動。 五、主要工作日程表： 三月份： 制定骨干教師培訓工作計劃； 填寫骨干教師個人成長檔案（ 20__年業(yè)績和培訓等情況）、完成 20__年檔案歸檔； 對各學科課堂教學聽課、指導，開展教研。 每學期上一次骨干教師示范課（示范課不少于 2 課時）或引領課、公開課。通過積極進修，參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長。使他們能夠在實施素質教育過程中起帶頭、示范作用。 （ 2）圍繞新課程改革，主要開展好 “ 三項 ” 校本培訓活動：一是開展好 “ 學習新課標，心得體會大家談 ” 活動。學校選派骨干教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。 二、培訓的對象： 全體教師。 繼續(xù)開展師徒結對活動。 為教師提供外出觀摩和理論學習的機會，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的教研、觀摩活動，要求教師認真學習，吸取他人先進經驗，了解新的教育策略、方法，通過學習、交流，讓教師在學習活動中進步和成長。 （ 3）扎扎實實開展好一課三研活動。 組織 教師開展 “ 師德師風 ” 分享活動。 二、培訓目標 以師德建設作為提升隊伍教育合理的核心。下面是小編為大家整理的小學骨干教師培訓計劃，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。 三、培訓內容與措施 （一）以師德建設作為提升隊伍教育合力的核心。 （ 1）樹立 “ 一日活動皆課程 ” 的課程理念，重視環(huán)境育人的獨特價值，合理組織安排教學活動，有效發(fā)揮環(huán)境的作用，實現(xiàn)一日活動的整體教育功能。 （ 4）加強區(qū)域教研活動的開展，研究主題區(qū)域的材料投放以及材料 如何體現(xiàn)材料的層次性、趣味性、一物多玩性等，就如何進行觀察指導研究探討，促進幼兒角色游戲和個別化教學的有效開展。加強骨干教師、成熟教師、年輕教師的分層培訓，擴大各層級教師間的聯(lián)動與幫扶。 邀請有關專家為我園課 程建設、課題研究、教研做專題指導，并邀請幼教室教研員入園跟進式指導區(qū)域活動，共促教科研發(fā)展。教師培訓活動內容為小學各科單冊教材，采取聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學習等培訓形式，突出培養(yǎng)教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的 .知識水平和能力。 校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。在要求人人講研究課的基礎上，各教研組推薦一節(jié)最能體現(xiàn)有效教學的課，利用校本培訓時間向全員教師展 示，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學觀 念的更新、教學行為的變革、學生學習方式的轉變及教學方法的創(chuàng)新為主要內容。 遵循骨干教師成長的規(guī)律，靈活地采用多種有效的培訓方式，加快骨干教師的前進步伐，培訓工作體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結合的特點。 四、具體要求： 圍繞合作型學習組織的建立，通過教研組的集體備課、業(yè)務學習、課堂教學設計、教學反思等常規(guī)做法促進骨干教師成長。 骨干教師要養(yǎng)成實踐反思的積極性，從而樹立正確的人才觀、質量觀，并形成終身學習的理念。 六月份： 開展骨干教師培訓結隊經驗交流活動； 骨干教師基本功比賽； 骨干教師讀書活動。 十二月： 自查工作； 材料歸檔； 全年工作總結。為此，在校內堅持 “ 一幫一 ”“ 一幫二 ” 的 “ 結對子 ” 活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學 過程設計、課后反思均進行隨時對話、 “ 跟蹤聽課 ” 、重點強化 “ 示范課 ”“ 隨堂課 ”“ 診斷課 ” ，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出 “ 模式 ”逐步形成自身教學特色和風格。 學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。 （ 2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。 培訓中學校能按計劃執(zhí)行。 一、現(xiàn)狀分析 本教研組現(xiàn)有教師 9 名，以中青年為主， 小學語文教研組工作計劃。 四月份： 組織觀看名師教學的實況錄像。 對電子備課狀況進行反思和總結。 加強教師集訓的 `宣傳工作。 三、不斷探索開拓新路（培訓過程與成效） 適應 21 世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。 我園圍 繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。 圍繞課題 “ 培養(yǎng)幼兒關心他人 ” ，搞好課題研究培訓工作。 三、培訓內容 (一 )新教師培訓 了解南昌市幼兒教育現(xiàn)狀 我園邀請幼兒教育專家對新教師進行培訓，內容包括《南昌市幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與展望》和《教師角色認識及職業(yè)道德規(guī)范》等，讓新教師及時了解南昌市的幼兒教育情況、最新的 .教育理念、等方面的內容，也讓教師們盡快進入自己的角色，處處以教師的身份要求自己。 (二 )師德師風培訓 、集中輔導的 形式學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《中共中央關于加強未成年人思想道德建設》以及國家規(guī)定的《教師職業(yè)道德規(guī)范》等材料，提高新教師的職業(yè)道德水準和依法教育的能力。以學科為單位組織新教師開展各學科的新課程標準的學習、教材的分析、教學方法的探討等校本教研活動。 一是制訂區(qū)第三輪 “ 名師工程 ” 總體規(guī)劃，通過規(guī)范名優(yōu)教師的評選、制訂名優(yōu)教師考核細則、實施青年教師快速成長行動等措施，加大對中青年骨干教師的培養(yǎng)、培訓、管理力度，全面提升教師隊伍的整體素質。月底組織《師德和教師職業(yè)》參加全市統(tǒng)考；年底組織《中小學學科教學專題研修》參加全市統(tǒng)考。 五是有計劃有步驟地提升農村教師學歷層次。今年的規(guī)定內容為教師新五項基本功：初中的《教師言語表達》和高中的《心理健康教育指導》。 五、加大對教師的心理健康教育輔導，擴大培訓范圍。 二是繼續(xù)對新教師進行上崗培訓、班 主任崗位培訓，使新教師盡快實現(xiàn)學生定位到教師定位的轉變，盡快適應工作崗位。 八、以研促訓，研訓結合。開發(fā)繼續(xù)教育精品課程或優(yōu)秀案例，開發(fā)地方性教師繼續(xù)教育培訓教材。 建設教師、家長、學生一體化的 “ 新課標高效課堂 ” 。 四、工作措施 加強校本培訓的管理。中心初中將選派骨干教師或教壇新星外出學習、培訓考察，回校歸來撰寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳 達學習精神。 三、培訓目標 、敬業(yè)奉獻、積極向上的 .教師隊伍，努 力提高教師的思想道德水平。 ，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。 1全街中小學校本培訓示范校和語言文字示范校創(chuàng)建面 100%。重點抓好小學、初中語文、數(shù)學、外語教師崗位培訓。 做好計算機應用能力培訓的送培工作。充分準備，精心實施，加強督查，保證集訓效果。 強化過程管理 將績效管理與過程管理有機結合，開展經常性的教師繼續(xù)教育工作和語言文字工作督導檢查，狠抓各項工作的落實，及時通報工作的進展情況，表 揚先進，鞭策落后。 人的意識、觀念的更新比行為更重要。 青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。 每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流 23 天。 (4)各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。 。加強現(xiàn)代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。一是解決學習書目，豐富學習內容。 (4)繼續(xù)積極參加遠程研修工程。凡是上級舉辦的教研活動，我們都要積極安排教師參加學習 “ 取經 ” 。 (1)完善教師專業(yè)成長檔案，記錄個人成長足跡，實現(xiàn)跟蹤指導。工作目標 :實現(xiàn) “ 一條途徑，兩點要求，三級創(chuàng)優(yōu)，四個做到 ” 的總體目標。 小學骨干教師培訓計劃（精選篇 15） 一、指導思想 20__年我校教師培訓工作結合長春市及綠園區(qū) 相關工作布署，堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。 三、培訓原則 1．堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。 根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，繼續(xù)開展 “ 過四關，爭四杯 ” 活動，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。 3．骨干引領 加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)建名牌學科、名牌教師打好科研基