【正文】 部署教師集訓工作 教育局五樓 下午 《教育新理念》學習情況檢測 ； 十佳校長代表治校經(jīng)驗交流； 教育局五樓 8 月 16 日全天 中小學校長論壇 教育局五樓 8 月 21 日上午 集訓動員報告；上學年工作總結；領導講話。要求教師設計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文，舉辦一次談《綱要》座談會。 我園將充分發(fā)揮名師、骨干教師在新教師成長中的引領、幫帶作用，從職業(yè)道德、教育理念、專業(yè)知識、教學實踐能力、現(xiàn)代教育技術、班級管理等方面設 置新教師通識性培訓課程，采用 “ 師徒結對 ” 的方式展示新教師課堂教學的實踐能力。 (四 )說課評課培訓 邀請骨干教師對新教 師進行說課和評課方面的課程講座，每位 “ 師傅 ” 通過 “ 一對一 ” 的方式對新教師進行單獨細致的輔導，再通過公開的說課評課比賽讓新教師同臺競技、取長補短，并由骨干教師對每位新教師的表現(xiàn)做出點評，幫助他們快速成長。引導全區(qū)中小學校建設學習型學校。 在全面開展校本研修的同時，繼續(xù)做好中小學教師全員集中培訓工作，重點做好高中新課程師資培訓工作；創(chuàng)新中等職業(yè)學校專業(yè)教師的培訓模式，讓專業(yè)教師下企業(yè)進修，突出培訓的自主性、針對性和實效性。 一是暑期中小學教師按需培訓、新教材培訓。 抓緊區(qū)教師教育網(wǎng)站的建設，并 與教師教育網(wǎng)互聯(lián)，積極配合全市中小學教師繼續(xù)教育數(shù)據(jù)庫的建設和網(wǎng)絡培訓試點工作。 以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把 “ 評好課 ” 作為本學期校本培訓的核心工作來抓。 四、培訓內容 主要為思想道德、法律法規(guī)，現(xiàn)代教育理論，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究等，突出培養(yǎng)教師的崇高師德和教育教學實踐能力。同時，對已完成學時學分的教師，做好新一輪中小學教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使我街中小學繼續(xù)教育工作順利進入第三輪。 做好市級培訓的送培工作 根據(jù)市教育局文件精神，落實好我街 參加市級培訓的對象，認真組織好市級新課程骨干教師培訓、市級中小學骨干班主任培訓、英特爾未來教育培訓、研究生學歷和碩士學位培訓、 “ 武漢市中小學英語教師—— tkt 培訓 ” 等培訓項目的送培工作，同時積極配合市、區(qū)有關部門加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。 統(tǒng)籌培訓經(jīng)費 認真貫徹《省人民政府轉發(fā)省教委關于全面開展中小學教師繼續(xù)教育意見的通知》（鄂政發(fā) [1999]36 號）、《財政部、教育部關于印發(fā)〈農村中小學公用經(jīng)費支出管理辦法〉的通知》（財教 [__]5 號）等文件要求及20__年區(qū)教師繼教工作會議精神，統(tǒng)籌中小學教師繼教培訓費，建立三店街教師培訓經(jīng)費保障制度，減輕教師培訓的經(jīng)濟負擔，確保中小學教師培訓順利開展。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的 `軌跡發(fā)展。 二、培訓目標 ，全員參與培訓，強化教師 “ 終身學習 ” 的意識。 結合區(qū)教師培訓工作精神及本校教師情況，實施 “ 四個一 ” 工程。效仿遠程研修中兩輪備課三次打磨的模式對青年教師、骨干教師進行校本研修式培訓。根據(jù)教師的 `不同情況，可將教師分成 “ 適應 ” 培養(yǎng)層、 “ 成長 ” 培養(yǎng)層和 “ 成熟 ” 培養(yǎng)層三個層次。 ，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理 、共享，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。 。 根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論，使 教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實的 39。繼續(xù)采取 “ 拉手課堂 ” 系列活動，逐步將新崗教師、青年教師培養(yǎng)成敢上課、能上課、上好課、有成效、想研究的專業(yè)教師。本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩為主 。 (3)以推廣普通話和 “ 啄木鳥 ” 用字規(guī)范化過程中，從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話 水平，全面推進我校的語言文字工作。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教 育教學任務。 (2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。為集體體現(xiàn)校內 “ 幫扶 ” 成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。 四、工作措施 完善繼教制度 為切實體現(xiàn)教師培訓工作的連續(xù)性、前瞻性，維護中小學教師繼續(xù)教育工作政策的嚴肅性，根據(jù)上級精神，結合我街實際，制定我街第三輪教師 繼續(xù)教育工作管理辦法，嚴格教師繼續(xù)教育培訓學分的考核，建立并完善三店教師繼續(xù)教育的電子檔案和文字檔案，落實相關制度，確保新一輪教師全員培訓工作按計劃有序推進。 做好信息技術與學科課程整合培訓的送培工作。 小學骨干教師培訓計劃（精選篇 12） 一、指導思想 以黨的精神為指導，以科學發(fā)展為統(tǒng)領，以全面提高三店教師綜合素質，促進三店教師專業(yè)能力發(fā)展為目標，以 “ 新理念、新課程、新技術和師德教育 ” 為重要內容，以提高教師繼續(xù)教育工作針對性和實效性為重點，啟動第三輪教師全員培訓，積極推進 “ 農村教師素質提高工程 ” ，為促進我街教育事業(yè)又好又快發(fā)展提供智力支持和保障；深入貫徹《國家通用語言文字法》和《湖北省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》，積極發(fā)揮學校語言文字工作的基礎輻射作用，不斷拓展工作領域，努力提高國家通用語言文字的社會應用水平，全面完成區(qū)教育局下達我街的目標任務。 一、指導思想 以黨的精神和科學發(fā)展為指導，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。 繼續(xù)實施教師 “ 自主培訓 ” 計劃，加強培訓的 自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力。不斷總結教師繼續(xù)教育培訓模式與制度的創(chuàng)新成果，促進繼續(xù)教育的組織管理水平提高。具體以校本行動為主，開展各類培訓活動，創(chuàng)設促使青年教師快速成長的良好環(huán)境。 規(guī)范校本研修學分。 二、開展農村中小學教師素質提升工程全員培訓。通過 “ 師徒制 ” 加強對新教師的個別輔導，在校內開展拜師課、匯報課、公開課等活動 。 小學骨干教師培訓計劃（精選篇 8） 一、指導思想 適應教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立 “ 系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，名師引領，逐級提升 ”的指導思想，以提高新教師實施新課程的教育教學實 踐能力為重點，以專業(yè)培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的教育理念、掌握科學的教育為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升課堂教學能力，為其盡快成長為青年骨干教師奠定基礎，實現(xiàn)教師專業(yè)化梯隊建設，提高教師隊伍整體素質。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴，工作計劃《幼兒園培訓工作計劃》。 要加強集訓工作的組織和管理。 召開第一次教研組例會，明確學期工作重點，明確備課、作業(yè)批改的要求。 為了提高骨干教師的科研能力。 教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。 十一月： 評選優(yōu)秀骨干教師； 骨干教師讀書活動交流，讀書心得體會及優(yōu)秀筆記評選。校內評課不少于 10 課時。 三、措施和方法 堅持理論與實踐相結合，專家引領與自主實踐相結合，研培與教研結合；自學與指導結合，理論學習與實踐 提高相結合 ,，崗位提高與外出學習相結合的原則，立足課堂實踐，以提高骨干教師的教學實踐能力、教科研能力為主要培訓內容，繼續(xù)進行課程改革教學方式研究，促進教育教學理論在教學實踐中的科學運用。培訓可采用經(jīng)驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。資源互補，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用。落實課堂三部曲 “ 備課、上課和活動反思 ” 。 加強教研工作的引領性，促教師專業(yè)化成長。 加大教師培訓力度，落實教師分層管理，促進教師 全面發(fā)展。根據(jù)教師的實際情況，各年級組自己選材，進行探索、著力創(chuàng)新，發(fā)揮群策群力的功效同時，促進教師間的互研互學，經(jīng)驗豐富的老師要上好展示課，在教學中充分發(fā)揮幫、帶的作用，年輕教師要大膽嘗試、認真反思，做到以課堂促教學、以課堂錘煉教師。我們通過骨干教師對年輕教師的跟蹤培訓，即指導備課 — 聽課 — 評課 — 總結、或者家長工作等環(huán)節(jié)，推進年輕教師的業(yè)務水平不斷提高。 ５、加強校本培訓的管理。以此，促進我校骨干教師教育教學能力的提高。 以研訓相結合的培訓理念為指導，循序漸進，在每學期一次的年組教研中，骨干教師應起到模范帶頭作用。 骨干教師年度考核。 四、骨干教師培養(yǎng) 凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。學校每學期都派他們外出學習、積極參加進修組織的各類教研活動，認真學習外校的好經(jīng)驗、好教法，用于指導自己的教學，這一做法得到了教師的廣大認可。 開學初常規(guī)教學檢查 (單元計劃，進度表 )。各學校要嚴格按中心學校統(tǒng)一部署和要求，嚴格考勤制度，保證集訓時間落實、內容落實、活動落實，堅決杜絕集訓走過場，努力使集訓工作取得實際效果。 2．整理教師的整體素質，認真組織好教師的業(yè)務學習。 二、培訓目標 通過培訓，提高新教師師德修養(yǎng)，樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法和教育技術，增強自身專業(yè)水平和實施素質教育的能力，提高班級管理水平和教育教學質量，實現(xiàn) “ 一年入門、兩年站穩(wěn)、三年成才 ” 的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。開展新教師教學基本功競賽、優(yōu)秀課例展示會等活動，通過活動帶動學習 。 一是以 “ 新理念、新課程、新技術和師德教育 ” 為重點，對全區(qū)在職在編中小學教師實施高標準全員培訓（已參加市以上骨干培訓的農村中小學教師可不再參加全員培訓），顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我區(qū)農村中小學教師隊伍整體素質。年度校本研修不超過 24 學分，其中市、區(qū)規(guī)定內容 12 分，學校自 定內容 12分。教育局制定 “ 適應 ” 、 “ 過關 ” 、 “ 成型 ” 、 “ 實績 ” 各階段的具體標準，并每年組織對相關教師的統(tǒng)一測試或考核。 四是鼓勵各校編寫教師培訓教材。 全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。 二、培訓的對象 全體教師。 二、 工作目標 全街中小學校 25%的在崗教師參加任教學科區(qū)級崗位培訓，全年送培 120 人； 全街中小學校班主任持證上崗率達 100%； 全街中小學校教研（備課）組長持證上崗率 100% 市級培訓項目送培率 100%； 全街中小學校校園用語、用字規(guī)范率分別在 95%和 99%以上； 組織教師參加學歷提高學習，使學校學歷合格率、高層次學歷比例分別達到 60%和 65%； 全街中小學校教師普通話等級達標率 100%； 完成第二輪繼教掃尾、換證的組織工作； 做好第三輪繼教的摸底、建檔、啟動工作； 組織好暑期教師集訓，保證參訓率 100%。 以中小學優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點送培對象，積極推進課堂教學與現(xiàn)代信息技術整合，加大信息技術與學科課程整合培訓力度，不斷提高課堂教學效率。 實行績效管理 將教師繼續(xù)教育工作和語言文字工作納入街教育總支對學校的績效管理，分解并下達相應指標，將指標完成情況作為學校集體及主要負責人評先表彰的重要依據(jù)，繼續(xù)實行 “ 末位否決 ” 制度，強化工作績效意識。 “ 壓擔子 ” 促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。 (3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。 根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，繼續(xù)開展 “ 過四關，爭四杯 ” 活動，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優(yōu)勢打造出學校的品牌，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍，形成獨特的校園文化。專家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主的方法，開展各項工作。新學期，我們主要采取 “ 啄木鳥課堂 ” 系列活動 :新崗教師診斷課 骨干教師詮釋課 青年教師匯報課 師徒拉手同行課，通過一系列的活動，全面提升新崗教師的課堂教學水平和骨干教師的引領作用。專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學歷層次 ,不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務。聘請教育專家和。加強現(xiàn)代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。 二、培訓目標 ，全員參與培訓，強化教師 “ 終身學習 ” 的意識。校本教研中要加強各學科青年、骨干教師的培訓及使用。在落實上下功夫