【正文】 部署教師集訓(xùn)工作 教育局五樓 下午 《教育新理念》學(xué)習(xí)情況檢測(cè) ； 十佳校長(zhǎng)代表治校經(jīng)驗(yàn)交流； 教育局五樓 8 月 16 日全天 中小學(xué)校長(zhǎng)論壇 教育局五樓 8 月 21 日上午 集訓(xùn)動(dòng)員報(bào)告；上學(xué)年工作總結(jié)；領(lǐng)導(dǎo)講話。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。 我園將充分發(fā)揮名師、骨干教師在新教師成長(zhǎng)中的引領(lǐng)、幫帶作用，從職業(yè)道德、教育理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力、現(xiàn)代教育技術(shù)、班級(jí)管理等方面設(shè) 置新教師通識(shí)性培訓(xùn)課程，采用 “ 師徒結(jié)對(duì) ” 的方式展示新教師課堂教學(xué)的實(shí)踐能力。 (四 )說課評(píng)課培訓(xùn) 邀請(qǐng)骨干教師對(duì)新教 師進(jìn)行說課和評(píng)課方面的課程講座，每位 “ 師傅 ” 通過 “ 一對(duì)一 ” 的方式對(duì)新教師進(jìn)行單獨(dú)細(xì)致的輔導(dǎo)，再通過公開的說課評(píng)課比賽讓新教師同臺(tái)競(jìng)技、取長(zhǎng)補(bǔ)短，并由骨干教師對(duì)每位新教師的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)，幫助他們快速成長(zhǎng)。引導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。 在全面開展校本研修的同時(shí)，繼續(xù)做好中小學(xué)教師全員集中培訓(xùn)工作，重點(diǎn)做好高中新課程師資培訓(xùn)工作；創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的培訓(xùn)模式，讓專業(yè)教師下企業(yè)進(jìn)修，突出培訓(xùn)的自主性、針對(duì)性和實(shí)效性。 一是暑期中小學(xué)教師按需培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)。 抓緊區(qū)教師教育網(wǎng)站的建設(shè)，并 與教師教育網(wǎng)互聯(lián)，積極配合全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)試點(diǎn)工作。 以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把 “ 評(píng)好課 ” 作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。 四、培訓(xùn)內(nèi)容 主要為思想道德、法律法規(guī)，現(xiàn)代教育理論，學(xué)科知識(shí)更新與擴(kuò)展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和實(shí)踐研究等，突出培養(yǎng)教師的崇高師德和教育教學(xué)實(shí)踐能力。同時(shí)，對(duì)已完成學(xué)時(shí)學(xué)分的教師，做好新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使我街中小學(xué)繼續(xù)教育工作順利進(jìn)入第三輪。 做好市級(jí)培訓(xùn)的送培工作 根據(jù)市教育局文件精神，落實(shí)好我街 參加市級(jí)培訓(xùn)的對(duì)象，認(rèn)真組織好市級(jí)新課程骨干教師培訓(xùn)、市級(jí)中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、英特爾未來教育培訓(xùn)、研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位培訓(xùn)、 “ 武漢市中小學(xué)英語(yǔ)教師—— tkt 培訓(xùn) ” 等培訓(xùn)項(xiàng)目的送培工作，同時(shí)積極配合市、區(qū)有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的跟蹤管理和指導(dǎo)。 統(tǒng)籌培訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 認(rèn)真貫徹《省人民政府轉(zhuǎn)發(fā)省教委關(guān)于全面開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育意見的通知》（鄂政發(fā) [1999]36 號(hào)）、《財(cái)政部、教育部關(guān)于印發(fā)〈農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理辦法〉的通知》（財(cái)教 [__]5 號(hào)）等文件要求及20__年區(qū)教師繼教工作會(huì)議精神，統(tǒng)籌中小學(xué)教師繼教培訓(xùn)費(fèi)，建立三店街教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障制度，減輕教師培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，確保中小學(xué)教師培訓(xùn)順利開展。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的 `軌跡發(fā)展。 二、培訓(xùn)目標(biāo) ，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師 “ 終身學(xué)習(xí) ” 的意識(shí)。 結(jié)合區(qū)教師培訓(xùn)工作精神及本校教師情況，實(shí)施 “ 四個(gè)一 ” 工程。效仿遠(yuǎn)程研修中兩輪備課三次打磨的模式對(duì)青年教師、骨干教師進(jìn)行校本研修式培訓(xùn)。根據(jù)教師的 `不同情況，可將教師分成 “ 適應(yīng) ” 培養(yǎng)層、 “ 成長(zhǎng) ” 培養(yǎng)層和 “ 成熟 ” 培養(yǎng)層三個(gè)層次。 ，注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理 、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。 。 根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使 教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有教師有較扎實(shí)的 39。繼續(xù)采取 “ 拉手課堂 ” 系列活動(dòng)，逐步將新崗教師、青年教師培養(yǎng)成敢上課、能上課、上好課、有成效、想研究的專業(yè)教師。本地觀摩與外地學(xué)習(xí)相結(jié)合，以本地觀摩為主 。 (3)以推廣普通話和 “ 啄木鳥 ” 用字規(guī)范化過程中，從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語(yǔ)言環(huán)境，不斷提高師生的普通話 水平，全面推進(jìn)我校的語(yǔ)言文字工作。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好地完成教 育教學(xué)任務(wù)。 (2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。為集體體現(xiàn)校內(nèi) “ 幫扶 ” 成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。 四、工作措施 完善繼教制度 為切實(shí)體現(xiàn)教師培訓(xùn)工作的連續(xù)性、前瞻性，維護(hù)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作政策的嚴(yán)肅性，根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合我街實(shí)際，制定我街第三輪教師 繼續(xù)教育工作管理辦法，嚴(yán)格教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分的考核，建立并完善三店教師繼續(xù)教育的電子檔案和文字檔案，落實(shí)相關(guān)制度，確保新一輪教師全員培訓(xùn)工作按計(jì)劃有序推進(jìn)。 做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)的送培工作。 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃（精選篇 12） 一、指導(dǎo)思想 以黨的精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，以全面提高三店教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)三店教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，以 “ 新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育 ” 為重要內(nèi)容，以提高教師繼續(xù)教育工作針對(duì)性和實(shí)效性為重點(diǎn)，啟動(dòng)第三輪教師全員培訓(xùn)，積極推進(jìn) “ 農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程 ” ，為促進(jìn)我街教育事業(yè)又好又快發(fā)展提供智力支持和保障；深入貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《湖北省實(shí)施〈國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》，積極發(fā)揮學(xué)校語(yǔ)言文字工作的基礎(chǔ)輻射作用，不斷拓展工作領(lǐng)域，努力提高國(guó)家通用語(yǔ)言文字的社會(huì)應(yīng)用水平，全面完成區(qū)教育局下達(dá)我街的目標(biāo)任務(wù)。 一、指導(dǎo)思想 以黨的精神和科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。 繼續(xù)實(shí)施教師 “ 自主培訓(xùn) ” 計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)的 自主性和層次性，營(yíng)造適合教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。不斷總結(jié)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式與制度的創(chuàng)新成果，促進(jìn)繼續(xù)教育的組織管理水平提高。具體以校本行動(dòng)為主，開展各類培訓(xùn)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)促使青年教師快速成長(zhǎng)的良好環(huán)境。 規(guī)范校本研修學(xué)分。 二、開展農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)。通過 “ 師徒制 ” 加強(qiáng)對(duì)新教師的個(gè)別輔導(dǎo)，在校內(nèi)開展拜師課、匯報(bào)課、公開課等活動(dòng) 。 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃（精選篇 8） 一、指導(dǎo)思想 適應(yīng)教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長(zhǎng)規(guī)律，確立 “ 系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實(shí)施，名師引領(lǐng)，逐級(jí)提升 ”的指導(dǎo)思想，以提高新教師實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí) 踐能力為重點(diǎn)，以專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的教育理念、掌握科學(xué)的教育為目的，幫助新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求，提升課堂教學(xué)能力，為其盡快成長(zhǎng)為青年骨干教師奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化梯隊(duì)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴，工作計(jì)劃《幼兒園培訓(xùn)工作計(jì)劃》。 要加強(qiáng)集訓(xùn)工作的組織和管理。 召開第一次教研組例會(huì)，明確學(xué)期工作重點(diǎn)，明確備課、作業(yè)批改的要求。 為了提高骨干教師的科研能力。 教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長(zhǎng)起來。 十一月： 評(píng)選優(yōu)秀骨干教師； 骨干教師讀書活動(dòng)交流，讀書心得體會(huì)及優(yōu)秀筆記評(píng)選。校內(nèi)評(píng)課不少于 10 課時(shí)。 三、措施和方法 堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，專家引領(lǐng)與自主實(shí)踐相結(jié)合，研培與教研結(jié)合；自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐 提高相結(jié)合 ,，崗位提高與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，立足課堂實(shí)踐，以提高骨干教師的教學(xué)實(shí)踐能力、教科研能力為主要培訓(xùn)內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行課程改革教學(xué)方式研究，促進(jìn)教育教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)運(yùn)用。培訓(xùn)可采用經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。資源互補(bǔ)，努力營(yíng)造有助于教師專業(yè)成長(zhǎng)的良好氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊(duì)互助作用。落實(shí)課堂三部曲 “ 備課、上課和活動(dòng)反思 ” 。 加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性，促教師專業(yè)化成長(zhǎng)。 加大教師培訓(xùn)力度，落實(shí)教師分層管理，促進(jìn)教師 全面發(fā)展。根據(jù)教師的實(shí)際情況，各年級(jí)組自己選材，進(jìn)行探索、著力創(chuàng)新，發(fā)揮群策群力的功效同時(shí)，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師要上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮幫、帶的作用，年輕教師要大膽嘗試、認(rèn)真反思，做到以課堂促教學(xué)、以課堂錘煉教師。我們通過骨干教師對(duì)年輕教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課 — 聽課 — 評(píng)課 — 總結(jié)、或者家長(zhǎng)工作等環(huán)節(jié)，推進(jìn)年輕教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。 ５、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。以此，促進(jìn)我校骨干教師教育教學(xué)能力的提高。 以研訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)理念為指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，在每學(xué)期一次的年組教研中，骨干教師應(yīng)起到模范帶頭作用。 骨干教師年度考核。 四、骨干教師培養(yǎng) 凡被評(píng)為本年度的骨干教師，實(shí)行公開。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進(jìn)修組織的各類教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗(yàn)、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可。 開學(xué)初常規(guī)教學(xué)檢查 (單元計(jì)劃，進(jìn)度表 )。各學(xué)校要嚴(yán)格按中心學(xué)校統(tǒng)一部署和要求，嚴(yán)格考勤制度，保證集訓(xùn)時(shí)間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)，堅(jiān)決杜絕集訓(xùn)走過場(chǎng)，努力使集訓(xùn)工作取得實(shí)際效果。 2．整理教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn)，提高新教師師德修養(yǎng)，樹立正確的教育理念，掌握科學(xué)的教育方法和教育技術(shù)，增強(qiáng)自身專業(yè)水平和實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高班級(jí)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn) “ 一年入門、兩年站穩(wěn)、三年成才 ” 的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。開展新教師教學(xué)基本功競(jìng)賽、優(yōu)秀課例展示會(huì)等活動(dòng)，通過活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)習(xí) 。 一是以 “ 新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育 ” 為重點(diǎn)，對(duì)全區(qū)在職在編中小學(xué)教師實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)全員培訓(xùn)（已參加市以上骨干培訓(xùn)的農(nóng)村中小學(xué)教師可不再參加全員培訓(xùn)），顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力，全面提升我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。年度校本研修不超過 24 學(xué)分，其中市、區(qū)規(guī)定內(nèi)容 12 分，學(xué)校自 定內(nèi)容 12分。教育局制定 “ 適應(yīng) ” 、 “ 過關(guān) ” 、 “ 成型 ” 、 “ 實(shí)績(jī) ” 各階段的具體標(biāo)準(zhǔn)，并每年組織對(duì)相關(guān)教師的統(tǒng)一測(cè)試或考核。 四是鼓勵(lì)各校編寫教師培訓(xùn)教材。 全面了解每位教師的教學(xué)情況，對(duì)新入編的教師加強(qiáng)跟蹤聽課、評(píng)課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。 二、培訓(xùn)的對(duì)象 全體教師。 二、 工作目標(biāo) 全街中小學(xué)校 25%的在崗教師參加任教學(xué)科區(qū)級(jí)崗位培訓(xùn)，全年送培 120 人； 全街中小學(xué)校班主任持證上崗率達(dá) 100%； 全街中小學(xué)校教研（備課）組長(zhǎng)持證上崗率 100% 市級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目送培率 100%； 全街中小學(xué)校校園用語(yǔ)、用字規(guī)范率分別在 95%和 99%以上； 組織教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，使學(xué)校學(xué)歷合格率、高層次學(xué)歷比例分別達(dá)到 60%和 65%； 全街中小學(xué)校教師普通話等級(jí)達(dá)標(biāo)率 100%； 完成第二輪繼教掃尾、換證的組織工作； 做好第三輪繼教的摸底、建檔、啟動(dòng)工作； 組織好暑期教師集訓(xùn)，保證參訓(xùn)率 100%。 以中小學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點(diǎn)送培對(duì)象，積極推進(jìn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)力度，不斷提高課堂教學(xué)效率。 實(shí)行績(jī)效管理 將教師繼續(xù)教育工作和語(yǔ)言文字工作納入街教育總支對(duì)學(xué)校的績(jī)效管理，分解并下達(dá)相應(yīng)指標(biāo)，將指標(biāo)完成情況作為學(xué)校集體及主要負(fù)責(zé)人評(píng)先表彰的重要依據(jù)，繼續(xù)實(shí)行 “ 末位否決 ” 制度，強(qiáng)化工作績(jī)效意識(shí)。 “ 壓擔(dān)子 ” 促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。 (3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。 根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，繼續(xù)開展 “ 過四關(guān)，爭(zhēng)四杯 ” 活動(dòng)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。我們力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，以語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)打造出學(xué)校的品牌，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，形成獨(dú)特的校園文化。專家傳授與互相研討相結(jié)合，以互相研討為主的方法，開展各項(xiàng)工作。新學(xué)期，我們主要采取 “ 啄木鳥課堂 ” 系列活動(dòng) :新崗教師診斷課 骨干教師詮釋課 青年教師匯報(bào)課 師徒拉手同行課，通過一系列的活動(dòng)，全面提升新崗教師的課堂教學(xué)水平和骨干教師的引領(lǐng)作用。專業(yè)知識(shí)，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次 ,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。聘請(qǐng)教育專家和。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。 二、培訓(xùn)目標(biāo) ，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師 “ 終身學(xué)習(xí) ” 的意識(shí)。校本教研中要加強(qiáng)各學(xué)科青年、骨干教師的培訓(xùn)及使用。在落實(shí)上下功夫