【正文】 ）參加各級舉辦的 39。 每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。 教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。 “ 壓擔(dān)子 ” 促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。 加強校內(nèi) “ 傳、幫、帶 ” 活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。 三、主要舉措： 強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。 十一月： 評選優(yōu)秀骨干教師； 骨干教師讀書活動交流，讀書心得體會及優(yōu)秀筆記評選。 本學(xué)期骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)。 四月份： 對骨干教師前段繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查； 對骨干教師讀書活動情況進(jìn)行總 結(jié)，開展新一輪讀書活動； 上報骨干教師材料； 召開骨干教師會議，部署工作。 骨干教師要承擔(dān)一項以上實驗課題，沒承擔(dān)縣級以上課題的骨干教師，要結(jié)合工作實際，制定校級課題。校內(nèi)評課不少于 10 課時。 通過案例分析、專題講座、展示活動、自主學(xué)習(xí)與反思、課題研究等，真正提高骨干教師工作效能，提升服務(wù)品質(zhì)，建立有利于骨干教師成長的、適度競爭的、開放的、具有自我提高的骨干教師培訓(xùn)機制，保證骨干教師培訓(xùn)的針對性和實效性。 注意階段性培訓(xùn)的總結(jié)，為青年骨干教師搭臺子、讓青年教師唱主角給他們在失敗中站立起來的勇氣和充分的時間。各類培訓(xùn)。 三、措施和方法 堅持理論與實踐相結(jié)合，專家引領(lǐng)與自主實踐相結(jié)合，研培與教研結(jié)合；自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐 提高相結(jié)合 ,，崗位提高與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，立足課堂實踐，以提高骨干教師的教學(xué)實踐能力、教科研能力為主要培訓(xùn)內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行課程改革教學(xué)方式研究，促進(jìn)教育教學(xué)理論在教學(xué)實踐中的科學(xué)運用。 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃（精選篇 3） 一、指導(dǎo)思想 : 全面落實吉林省、通化市、柳河縣骨干教師管理辦法和《柳河縣師訓(xùn)責(zé)任制考核細(xì)則》中關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)要求， 在基礎(chǔ)教育新課程的實施中，指導(dǎo)骨干教師加強學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，然后人人交流學(xué)習(xí)心得。具體做好五項工作： ① 建立相應(yīng)的規(guī)章制度； ② 師資隊伍建設(shè)； ③ 組織培訓(xùn)； ④ 負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評； ⑤ 檔案建設(shè)； 三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是： ① 動員組織本組教師參加培訓(xùn)； ② 主持以組為單位的教科研活動。培訓(xùn)可采用經(jīng)驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。 六、工作要點： １、按照學(xué)校部署，做好教師繼續(xù)教育工作，按要求組織教師參加教師上級組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。 三、培訓(xùn)目的： 樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué) 水平和科研能力，基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的要求。 每位教師積極撰寫論文，抓住論文參賽或發(fā)表的機會，提高寫作能力。資源互補，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用。 根據(jù)東勝區(qū)和我園對骨干教師的管理考核細(xì)則，加強對骨干教師的管理，充分發(fā)揮其骨干示范作用。 鼓勵教師業(yè)余時間多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的 .書籍，不斷獲取新的教育信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。 采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的方式，加強教師理論學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真研讀《指南》、《綱要》，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)的內(nèi)涵，提高專業(yè)水平。落實課堂三部曲 “ 備課、上課和活動反思 ” 。 2 以科研為先導(dǎo)，扎實做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促進(jìn)教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。 （二）加強教研工作的引領(lǐng)性，促教師專業(yè)化成長。 組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹落實上級部門的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。 加強教研工作的引領(lǐng)性，促教師專業(yè)化成長。 一、指導(dǎo)思想 以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則，加強教師職業(yè)道德意識。工作計劃可以明確各項工作的責(zé)任人和分工，有利于團隊成員之間的協(xié)作和配合，提高工作效率和質(zhì)量。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點；以《幼兒園綱要》、《指南》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)，形成實、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過學(xué)習(xí)、實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解，營造良好的研討、學(xué)習(xí)氛圍。 加大教師培訓(xùn)力度，落實教師分層管理，促進(jìn)教師 全面發(fā)展。 認(rèn)真落實《 __一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》，繼續(xù)將師德師風(fēng)納入教師月考核重點內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。 樹立課程引領(lǐng)的思想。 （ 1）開展高質(zhì)量的集體備 課，引導(dǎo)教師主動思考和分析教材的能力，提高教師教研意識和教研能力。根據(jù)教師的實際情況，各年級組自己選材，進(jìn)行探索、著力創(chuàng)新，發(fā)揮群策群力的功效同時，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，經(jīng)驗豐富的老師要上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮幫、帶的作用，年輕教師要大膽嘗試、認(rèn)真反思，做到以課堂促教學(xué)、以課堂錘煉教師。 開展形式多樣的園本培訓(xùn)活動，讓教師在不同形式中獲得專業(yè)化發(fā)展。 集體與分層培訓(xùn)相結(jié)合。定期承擔(dān)觀摩及業(yè)務(wù)培訓(xùn)的任務(wù)，同時，每學(xué)期上交兩篇高質(zhì)量的教學(xué)活動設(shè)計，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。我們通過骨干教師對年輕教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課 — 聽課 — 評課 — 總結(jié)、或者家長工作等環(huán)節(jié)，推進(jìn)年輕教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃（精選篇 2） 為了進(jìn)一步加強我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步提高，特制訂我校教師培訓(xùn)計劃。 四、培訓(xùn)內(nèi)容： 主要為現(xiàn)代教育理論，學(xué)科知識更新與擴展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練 和實踐研究等，突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。 ２、按照上級有關(guān)政策、文件認(rèn)真做好教師職稱評聘和教師資格認(rèn)定工作，切實抓好教師繼續(xù)教育與教師職評的結(jié)合，及時做好宣傳組織、資料呈報。 ５、加強校本培訓(xùn)的管理。 ６、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。并從每個教研組篩選 1— 2 名教師在校本培訓(xùn)時間交流；二是以教研組為單位，篩選 1— 2 名教師，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；三是開展好課改研究課和說課活動。為骨干教師提供交流、學(xué)習(xí)、參賽的機會，為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè)，盡快建立起一支學(xué)科齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù) 量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊伍制定此計劃。以此，促進(jìn)我校骨干教師教育教學(xué)能力的提高。 積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實組織骨干教師開展好常規(guī)教學(xué)活動，集體備課活動，科研教改活動，崗位練功活動。 完善骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核。 每月組織骨干教師進(jìn)行一次新課程改革的學(xué)習(xí)，并做好記錄。 以研訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)理念為指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，在每學(xué)期一次的年組教研中，骨干教師應(yīng)起到模范帶頭作用。 骨干教師要充分發(fā)揮幫帶作用，每 人每學(xué)期至少要包保 12 名青年教師，按包保協(xié)議、幫帶計劃跟蹤聽課（每月互聽課 2 節(jié)以上）、指導(dǎo)、直至上路并指導(dǎo)其上一節(jié)校內(nèi)公開課。 五月份： 組織骨干教師進(jìn)行常規(guī)學(xué)習(xí)研討； 按要求開展骨干教師讀書活動； 做好骨干教師常規(guī)培訓(xùn)費和書費的收繳征訂工作。 八月份： 修改骨干教師培訓(xùn)工作計劃； 檢查學(xué)習(xí)筆記。 骨干教師年度考核。 人的意識、觀念的更新比行為更重要。 骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。 青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。 四、骨干教師培養(yǎng) 凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。 適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。 骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時代的發(fā)展、對教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進(jìn)修組織的各類教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可。 本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課 2 節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng) 2 節(jié)。為了在新的學(xué)期里把工作做到最好，特意制定了以下的工作計劃。 做好教學(xué)開放周組織宣傳工作。 開學(xué)初常規(guī)教學(xué)檢查 (單元計劃，進(jìn)度表 )。 備課筆 記和作業(yè)檢查。 六月份： 讓骨干教師介紹語文學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗，擬定復(fù)習(xí)計劃。 四、有關(guān)要求： 暑期教師集訓(xùn)實行集中與分散相結(jié)合，中心學(xué)校掛點人員參與集訓(xùn)全過程，以加強指導(dǎo)和督促。各學(xué)校要嚴(yán)格按中心學(xué)校統(tǒng)一部署和要求，嚴(yán)格考勤制度，保證集訓(xùn)時間落實、內(nèi)容落實、活動落實，堅決杜絕集訓(xùn)走過場，努力使集訓(xùn)工作取得實際效果。 駱中報告廳 下午 觀看錄像：《教師禮儀專題講座》、《教師心理健康專題講座》 駱中報告廳 8 月 22 日上午 鎮(zhèn)師德模范先進(jìn)事跡報告； 學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》； 學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 學(xué)習(xí)《羅田縣教職工管理暫行規(guī)定》； 學(xué)習(xí)《加強學(xué)?？?zé)煹囊庖姟罚? 學(xué)習(xí) z 及本縣師德標(biāo)兵、十佳班主任事跡； 駱中報告廳 下午 宣布 20__20__鎮(zhèn) “ 先進(jìn)單位 ” 、模范并頒獎； 公布兩個考核結(jié)果； 宣布人事安排； 布置工作。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革 積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。 組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。 2．整理教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計劃。在教學(xué)過程中 ，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的 .創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn)，提高新教師師德修養(yǎng)，樹立正確的教育理念，掌握科學(xué)的教育方法和教育技術(shù)，增強自身專業(yè)水平和實施素質(zhì)教育的能力，提高班級管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn) “ 一年入門、兩年站穩(wěn)、三年成才 ” 的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。評價新教師的同時，表彰 “ 優(yōu)秀師傅 ” ，切實提升新教師實施新課程的能力，初步適應(yīng)教師崗位需要。活動采用 “ 全員參與、全程跟進(jìn) ” 的方式，全面提高新教師敬業(yè)愛崗的精神和教育教學(xué)。 《先進(jìn)教師會》光盤，并進(jìn)行研討。開展新教師教學(xué)基本功競賽、優(yōu)秀課例展示會等活動，通過活動帶動學(xué)習(xí) 。 (五 )家長工作培訓(xùn) 家長工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分，它對教師的知識、能力及經(jīng)驗的要求很高，因此我園經(jīng)常邀請獲得過 “ 家長最喜愛教師 ” 稱號的教師到我園進(jìn)行主題教育培訓(xùn)活動。 具體措施： 一、進(jìn)一步深化 “ 名師工程 ” 。積極開展名師聯(lián)誼會工作，通過組織名師沙龍、編撰學(xué)術(shù)刊物、組織送教帶徒等活動，充分發(fā)揮名教師人才資源的整體優(yōu)勢。 一是以 “ 新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育 ” 為重點，對全區(qū)在職在編中小學(xué)教師實施高標(biāo)準(zhǔn)全員培訓(xùn)（已參加市以上骨干培訓(xùn)的農(nóng)村中小學(xué)教師可不再參加全員培訓(xùn)），顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力，全面提升我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)。 三是開展農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。引導(dǎo)教師開闊眼界，拓展視野，掌握教育教學(xué)的前沿信息，使其在更高起點和層面審視農(nóng)村中小學(xué)教育，并以科學(xué)理 論指導(dǎo)教學(xué)實踐。 依據(jù)培訓(xùn)工作中心下移的原則，今年將按照 “ 創(chuàng)新模式、加強管理、學(xué)校自主 ” 的要求，在總結(jié)幾年來校本培訓(xùn)經(jīng)驗的 .基礎(chǔ)上，全面開展校本研修工作。年度校本研修不超過 24 學(xué)分，其中市、區(qū)規(guī)定內(nèi)容 12 分，學(xué)校自 定內(nèi)容 12分。 四、加強教師職業(yè)道德的專題培訓(xùn)。 二是結(jié)合教師政治學(xué)習(xí)時間，組織教師開展社會主義榮辱觀教育、開展讓讀書成為教師的習(xí)慣主題讀書活動，提高教師隊伍整體思想政治素質(zhì)和道德水平，使教師不斷更新觀念，拓寬視野，建設(shè)一支充滿生機和活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊伍。根據(jù)上級教育部門的要求，結(jié)合全區(qū)各校學(xué)生心理健康教育工作的實際情況，切實關(guān)心教師成長。教育局制定 “ 適應(yīng) ” 、 “ 過關(guān) ” 、 “ 成型 ” 、 “ 實績 ” 各階段的具體標(biāo)準(zhǔn)，并每年組織對相關(guān)教師的統(tǒng)一測試或考核。 二是幼兒教師基本素質(zhì)培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)。 五是開展中小學(xué)教師普通話培訓(xùn)及測試。 二是積極探索中小學(xué)校本培訓(xùn)的運作機制與管理模式。 四是鼓勵各校編寫教師培訓(xùn)教材。 十、加強督查評估。 努力打造學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學(xué)能手等優(yōu)秀教師群體。 以實施新課程教材為契機，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把 “ 主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí) ” 作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo) 自主、合作、探究的 `學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵多元化